再向您汇报日语

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再向您汇报日语

篇一：《日语入门》课程学习报告
《日语入门》课程学习报告
非常荣幸能够选 上韩老师所教授的
日语入门这一门课程，唯一的遗憾就是
日语入门这门课的课时太少了，与韩老
师的接触也少，导致了没来得及向韩老
师学习更多的、足够的日语知识。
其实 ，最初的我由于日本一手制造
侵华战争而极度讨厌日本，更别提什么
日语了。但是，后来我接触 了日本动漫，
是日漫让我初步认识了日本，从而认识
了日语。因为日漫中每个人物的感情都是如此的细腻。这使我不由得联想到对
于感情如此细腻的一个大和民族，我实
在是不应该一 直如此憎恶下去。我改变
一如往常的态度，一心接受日漫及其中
所含的日本文化所带给我的心灵 冲击。
渐渐地，我真的是爱上了日本这个国家，
并且我真心希望我以后能够去日本旅
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游，工作甚至常驻。考虑到这些，我便
打算学习好日语。
对于日语，我只想说 ，因为热爱，
所以有动力，所以想学习，并且有学习
好的欲望。其实，我早在大一上学期就自学过五十音图，那时还没有电脑，也
不会用，不会利用网上的资源，又怕发
音不准，影响 以后对日语的学习，就选
择了暂时放弃。那时，我是用的是标日
的教材，我还记得在我学日语的 过程中
的第一个疑问就是わたしは二です这一
句中的 は为什么读wa而不读ha。如今
想来，那时的我真的是无知又幼稚，甚
至好笑。现在的我知道了。わたしはり
です中的は出现 在单词里面，就是读本
来的音ha，如果是出现在句子里面，他
就是读wa，这个时候它是提示 副助词，
起提示主语的作用。除了は之外，
还有一个假名也是同样的道理，就
是へ在单词里出现的时候，读he，如部
屋（へや）heya 房间的意思。但是表示
移动方向，就要读e ，和え读音一样。
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而且我还学习了更多更多的日 语知识，
比如说有常用的日语短语：おはようご
ざいます是早上好的意思；こんにちは
是你好；こんばんは则是晚上好；两个
人初次见面时可以这么说：はじめまし
てどうぞよろしく 。而对方可以这么回
答：こちらこそ。どうぞよろしくお願
いします。在睡觉前，可以对在乎的 人
说晚安，即おやすみ。在以前，总听见
旁人和好友分开时调侃地说一句“沙哟
拉拉” ，听得我一头雾水，现在明白了，
是さよなら，再见、永别的意思，适用
于要分开很久一段时间 或永远不能再见
的朋友、亲人或恋人等。而双方只是短
暂的分开，或是说短时间之内还能再见，
我们就应该说ではまた或者じゃ，また，
这两种说话方式都比较随意，适用于日
常用语 。
再者，我还学习了一些带有情感程
度的句子，程度不同表现了说话人的感
情 也不同，同时所针对的对象也不同。
比如说：
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どうも。（或者说ありがとう。）
ありがとうございます。（或者是ど
うもありがとう。）
どうもありがとうございます。
本当にどうもありがとうございま
す。
这四个句子都表达了同一个意思，
即都是感谢的意思。但是，所表达的说
这句话的人的感情程度 确实不同的。从
上往下，对他人感谢的程度依次加深。
再如：
済（す）まない。（或者说済まん，
ね。）
済（す）みません。
どうも済みません。
本当にどうも済みません。
这四个句子都表示对不起的意 思。
但是，从上往下，尊敬的程度逐步加深。
以上说的都是我学习的日语中日常简单
的 用语。然而，要真正做到用日语和日
本人交流，仅靠那些简单的日常用语是
远远不够的。这道理 我是明白的，所以
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我也有很认真的学习日语句型。下面，
我就来说说我在学习日语中学习过的句
型吧！
首先，最基本，最简单的句型：…
は…です，表示 …是…，是一种肯定句
式。举出一个例子：わたしは 中国人で
す。译为：我是中国人。与之相 对应的
句型为过去肯定式：…は…でした，表
示…（过去）是…，比如：王さんは先
生 でした。意思是小王以前是老师。还
有相应的现在时态的否定式：…は…で
はありません，意思 是：…不是…，例
如：これはわたしの本ではありません。
翻译为：这不是我的书。其相应的过 去
时态否定式为…は…ではありませんで
した，…（过去）不是…，例句有：き
のうは 日曜日ではありませんでした。
翻译为：昨天不是星期天。日语中，我
认为最简单的就是疑问句 。上面我提到
的肯定句式和否定句式统称为判断句，
而疑问句只是在判断句句式后加上疑问词か就行了。日语中以疑问词成分作主
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语的问句叫特殊疑问句，其构成是：疑
问词成分 + が…（です）か，表示…
是…？ 与一般疑问句不同的是：主语必
须用主格助词[が]表示，并且，
其相应的答句主语也必 须用[が]表
示。例如：だれが林さんですか。翻译
为：谁是小林？日语中的存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要
取决于动词前的助词，基本规律为：
…は…があります 表示： …
有… …は…にあります 表示： …在…
以上两个句子均表示无生命、无意
识的物体的存在性。
…は…がいます表示： …有…
…は…にいます表示： …在…
而这两个句子均表示有意识、有生
命的动物的存在性。
除了以上这些句型外，我还学习 了
表示全部否定句型：疑问词+も+动词、
名词（时间）から名词（时间）まで+动
词 的表示起止点句型以及と的用法等等
这些语法知识。
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我知道，我所学习到的这些只不过
是日语中的冰山一角，所以，我会在今
后的日语学习学习中更加努力，更加投
入。其实，为了 更好地学习日语，我加
入了不少的日语学习交流QQ群，并且
也上过有关日语学习的YY语音课 程，
还和不少的日语专业的学生甚至日本人
在QQ上交流过。这些都极大程度上的
帮助 了我学习日语。在此向他们表示感
谢！同时，更应该感谢我的日语老师韩
老师，由衷地感谢她给 了我一个可以好
好学习日语的机会，给了我一个可以学
习日语的平台。我相信，在不久的将来，
我一定能说上一口流利的日语！
叶杨
2014年11月15日
篇二：日语
日本語語用論
コ系の意味の再分析--- 平田未季
担当:崔昌健
総論
本論文は自然談話データに基づい
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て日本語指示詞コ系の直示用法を再分
析し、そ の意味的特徴を明らかにする
ことが目的である。そして指示詞体系
における新たな最小の意味 的対立とい
う概念を用いてコ系の近接性の意味で
はなく、より強い意味を持つア系の存
在により生じる会話の推意であると主
張し、分析する。
しかし、筆者がセッティン グした
場面における自発的な相互行為場面を
録画した自然談話データを用いては、
筆 者の主観的なものが入り込んだイメ
ージが強い。筆者がセッティングした
以上、談話は自然と は言えない。
各論
⒈ P32 ⒋⒉3節下から10行目
ア系を選択することが可能だが、
敢えてコ系を選択している。ここの敢
えてが気になる。
のモデルを読んだら敢えてを使う
ほどの違和感はなかった。むしろ、体
の向きを 変えるつもりをしながらあれ
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を使うのが変だと思う。
篇三：日语工作岗位年度个人工作
总结
日语工作岗位
=个人原创，绝非网络复制，欢迎下
载=
转眼之间，一年 的光阴又将匆匆逝
去。回眸过去的一年，在×××（改成日语
岗位所在的单位）日语工作岗位上 ，我
始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”
的态度努力做好日语岗位的工作，并时
刻 严格要求自己，摆正自己的工作位置
和态度。在各级领导们的关心和同事们
的支持帮助下，我在 日语工作岗位上积
极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今
年的日语工作任务，履行好×××（改 成日
语岗位所在的单位）日语工作岗位职责，
各方面表现优异，得到了领导和同事们
的 一致肯定。现将过去一年来在日语工
作岗位上的学习、工作情况作简要总结
如下：一、思想上严 于律己，不断提高
自身修养 一年来，我始终坚持正确的价
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值观、人生观、世界观，并用以指导自
己在×××（改成日语岗位所在的单位）日
语岗位上学习、工作


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