初三学生的英语学习方法指导

初三学生的英语学习方法指导




提前预习

在每次上课前，我们都要对要学的内容提前预习。首先试着拼读
单 词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出
来，注意上课老师的发音，还要记一下单 词的汉语意思和词性。借
助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做
到心 中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是
熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着 问题听课，做到有的放
矢。

认真听课

课堂是老师与学生一起学习 、掌握、运用知识的主要场所。作为
起引导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需< br>要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积
极思考。预习时出现的问题在课 堂上教师没有讲到的，要向老师提
出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。

总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官
来。

完成作业

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书
上 题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，
应该记下来，等下次上课时提出来。做 作业是英语学习的很重要的
环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作
业 ，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一
练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵 某些精彩段落。

及时复习

学会了的东西随着时间的流逝会 逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象
是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决
心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新
学的知识同过去学的有关的知识进行 横向和纵向比较和联系。建立
错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识
和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是
要坚持天天不断的练，不断地重复基本 句型，常用词汇和基本语法
等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

1.制定长远目标，明确每节课的学习任务

根据不同学习阶段及自身能力确立一个“ 跳一跳才能够得着”的
长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力
方向。 另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样
一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处 于兴奋状态，才能定
向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

2.争取课内外各种机会多练习英语

语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能 力只能在交际中
得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际
的欲望，应力 争语言训练的各种机会。应该不怕因犯语言错误而被
别人讥笑。

首先是单词、词组、 句型的预习。预习英语单词时，要做到读音
准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的 单词(黑
体部分)，还要拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分
利用课后注释加以 明确，初步了解所要学习的内容。对于单词的预
习，掌握读音方面，一般来说，辅音字母的发音很好记， 所以重点
记元音字母的发音，明白这个音，是哪个字母发的，根据拼读规则
(单词的拼写形式与 读音的规则)记单词，这样，预习效果会事半功
倍。在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词 典的作用。
经常在课前查词典，将有助于丰富同学们对相关单词、词组、句型
等用法的理解和把 握，站得更高，看得更远。

其次是英语课文的预习。在预习课文时，同学们在 预习单词的基
础上，先仔细听几遍课文的录音带，一下子听不明白也不要气馁，
我们把课文当阅 读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白
的地方，要特别留意，再听一遍朗读带，看看原先没听 清楚的地方
是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的知识点。把
自己有疑惑的地方 先画上标记，再去查阅相关资料，看看能否自己
解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效 率更高。
还要有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，
锻炼自己的朗读能 力。对于课文内容的预习，要总结出句型和语法，
找出疑点，带着疑问上课，做有准备的学生，上有准备 的课。学而
思之，自然生疑;疑而问之，增长学问。同学们可以问词典，问参考
书，更要问老师 。