初中生英语学习方法大全

的依据。记笔记时，为了节省时间，可以采用速记法，用 熟悉的字或
符号代表一个词或一句话，如用2表示two,用h—bj表示
hewenttob eijing.等。
5.听写
听写是一种非常有效的培养听力的方法。你可以根据自己的实 际水平，
采取听写句子、缺词听写、听写课文缩写、听写短文等多种形式。
需要注意的是，方 法是人们在长期实践中的经验总结，要想彻底消除
听力障碍，提高听力水平，最关键的还是要有扎实的语 言基本功。
四、口语学习法
“说”是人们进行交际的基本形式之一，作为一种输出性的活动 ，它在人
们的生活中起着举足轻重的作用。然而，我国英语教学教授的往往是
“哑巴英语”，大 多数人的口语很差。要解决这个问题，一要从思想上重
视口语;二要积极创设语言环境，开口说英语;三 要针对口语学习的障碍
采用一定的方法。
口语学习常见的障碍有二：一是心理障碍，不敢开口 ;二是输入不足，
无话可说。要消除这两个障碍，可从以下几个方面入手：
1.磨练“厚脸皮”
语言练习是一个不断犯错、纠错的反复过程。要想口语好，就只有克服自卑和恐惧，厚着脸皮多说才行，不能怕人笑话。一开始可能会因
为老师而逼着自己说，慢慢地学 会了你就有表达的冲动了，想说，而
且想说好。这样你就会在学习中特别注意有用的词汇和句型，使自己

的表达既符合英语的习惯，又有丰富的内容。李阳疯狂英语1，最大声。
2，最 快速。3，最准确。icando.每分钟多少遍比赛.
2.多模仿
学习口语不能急于求成 ，可以从基础的句型训练开始。机械的句型训
练可以掌握句子的基本结构，学到地道的表达方式，避免汉 语式英语。
另外，你还可以通过录音、录像等多模仿英美人的发音。这样，能够
掌握正确的语音 、语调，学会处理意群，体会到重音、弱读、连读等
在语流中的变化。经常大声朗读英文，使嘴部肌肉运 动能适应英语发
音的需要。
3.多参与
这里的多参与有两层意思，一是多参与课堂 活动，二是多参与课外的
英语活动。课堂活动像问答、情景对话、讨论、小组活动、讲故事等
不 仅提供相对真实的训练环境，而且提供了相对真实的训练素材，是
练习口语、锻炼交际能力的好机会。但 是，课堂时间毕竟有限，你应
该尽可能地充分利用课余时间练习口语。可以多参加英语角、英语节、英语演讲比赛、英语戏剧表演、英文歌曲演唱等活动，也可以和几个
同学或好朋友在一起练习口语。 表达有困难的时候，可以借助表情、
手势等方式表达。独自一人时也可采用“英语独白”“内心独白”， 创设情
境，自我扮演不同角色，用自言自语的形式练习说英语。如同学之间
的借物，模仿问路， 求医，购物，电话通话等等。
五、阅读学习法

阅读是语言输入的重要途径， 阅读能力历来受到重视。许多英语学习
者在实践中积累了丰富的经验，探讨了很多有效的方法。主要有：
1.克服不良习惯
在阅读前，首先要作好心理准备，集中精力，全身心的投入到阅读活
动中。阅读过程中要努力克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读、回
视、唇读、喉读、心读等不良习惯 ，要尽可能地眼脑直映，扩大视距，
掌握快速阅读技巧。
2.猜测法
对阅读中出现 的新词，要主动、大胆的根据上下文、构词法知识和常
识猜测词义。对那些不影响全篇大意的新词，少查 字典;对那些频频出
现的新词，而应多查词典。而且，查字典的时间应该是在阅读完后，
而不是 在阅读中，否则思路被打断，会影响阅读的速度和效果。
3.略读法
运用略读(skim) 、扫读(glance)方法，理解掌握文章大意。略读就是快速
浏览文章的标题、文章的首尾段、每段 的首尾句、关键词和图表等，
把握文章的主旨。初阅读时一般宜采用略读法，略读不需要掌握具体
内容，此法最适合处理与文章主旨有关的文章。
4.跳读法
跳读与略读不同，它不要求了 解中心内容，只需了解某一特定的内容。
通过跳读，仔细阅读相关部分，了解其内容，理解其深层含义。 要获
取一些信息时可以采用跳读法，回答与文章具体内容相关的问题时，

运用这 种方法最好。在文章中
找到与题目相关的部分，就很容易找到正确答案。
5.积累好词好句
阅读主要是训练阅读技巧，同时也是学习新语言点的好机会，对于经
常出现的有用单词或句型， 可以划线或者记笔记，积累语言知识。
6.关注关联词
要学会利用词汇的衔接手段(语义重 复、替代等)猜测生词的意思，还要
学会利用关联词分析时间、空间、因果关系及作者的态度等。
六、写作学习法
英语写作一直是英语学习者的薄弱环节，它要求综合运用语言知识和
语言技巧。一般人在用英语写作时经常出现的错误有：用词不当或词
的用法错误;语法混乱，句式单一; 语篇不连贯，层次混乱。要消除这些
写作中常见错误所采取的常用方法有：
1.勤造句 单词是构成语篇的基本单位，还要掌握它的用法，首先从掌握词语的
用法开始。不但要掌握一个词的 读音和拼写，还要掌握它的用法。造
句是掌握词的用法的好方法。掌握了词的用法，可以避免用词不当，
也不会出现词的错误用法。
myhometownliesinalittlevillage withariverinfrontofit.
2.主动进行句型转换
一个意思可以有多 种表达方法，应学会用不同的句型、不同的词汇表

达相同的意思。这样，你才能够根据不 同的语言情景写出句式不同的
句子，避免句式单一。so…that…=enough…to…too… to…
3.巧用衔接手段
一般人的作文不连贯，在很大程度上是由于缺少必要的衔接手段造 成
的。常见的衔接手段有两种：一是词汇手段，也就是通过同词反复、
同义词反复、反义词、上 下义词等把文章衔接起来;二是语法手段，也
就是通过照应、替代、省略、连接的方式来实现文章的衔接 。在学习
中，一方面你要注意所学课文的衔接手段，例如承上启下的
“first,secon d,then,next,finally”等关联词即能帮助你写出层次分明的叙
事过程，另一方面你 要尽可能多地进行写作练习，在作文中积极运用
这些手段。
4.抄写和仿写。
教科 书上的课文用词精当，结构严谨，语意连贯，通过抄写可以进一
步熟悉词汇，锻炼思维。仿写也是学习写 作的有效方式之一。仿写可
以运用有关的关键词、主题句、段落层次等，促进活用所学知识。5.
勤写周记和书信
你要尽可能地利用日记、周记、交笔友等形式经常练习写作。熟能生
巧，只 有多练，才能掌握写作的技巧，写出质量较高的文章。
ayearmyfamilyourschool…
6.反复修改
初次写出来的文 章，往往有这样那样的欠缺，应对其进行修改。“文不

怕改”“文章是改出来的”等说得 就是这个道理。修改过程中，要注意主
题是否明确、结构是否合理、表达是否清楚、语法是否有误等，根 据
需要对文章进行扩充、删减和调整。每一次修改，都会觉得文章离完
美又近了一步。另外，要 注意老师和同学的意见，因为“眼睛看不见眼
毛”，别人会更容易发现自己的错误。
七、语法学习法
如果把一篇英语文章比喻成一部机器，那么单词就是一个个零件，这
些零件根据一定的原理构成机器的一个个系统，对于一篇英语文章来
说，把单词按照一定规律串起来的依 据就是语法。
学英语不是为了学语法，但借助语法学英语可以减少死记硬背之苦，
起到事半功 倍的作用，犹如借助拐杖学走路一样。
1.克服母语的影响
由于英文和中文毕竟是两种体系 完全不同的语言，我们在学习中会碰
到各种各样的语言障碍。在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即 ：
凡用到动词就要自然想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单
复数的问题。这样有意识 地培养英语的语言习惯，争取在中学阶段就
能基本消灭时态方面和名词方面的错误。
2.实践才能出真知
实践证明，相对运用而言，语法规则是不难懂的，真正难的是在实际交往中的正确使用。英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，
为我们提供了丰富的实践、练习 和巩固语法知识的机会，听、说、读、

写是我们学习英语语法的实践练习方式，更是我们 学习英语要掌握的
基本技能。
3.及时进行总结整理
还有一点很重要，就是要对已 学的语法知识做整理和总结。英语的教
学是按照教材，一课一课循序渐进的方法来进行的。在学习的过程 中，
学生逐渐接触到每个课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知
识，并通过每课编排的 语法练习来熟悉和掌握语法规则。但往往这
并不能保证学生对所学的语法内容有一个较全面的了解。因 此，在每
学到一项语法内容时，最好参考语法书的相关内容。学一项，尽可能
透彻地掌握好一项 。
4.注意规则和不规则
英语的语法规则很多，不规则现象也不少，而且不规则的地方往往 也
是容易出错的地方。对于不规则的现象，你只能一一去熟悉并牢记它
们。对语法的规则或句型 应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。
练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更要培养思 路与表达
趋于一体的自然语言习惯。
5.在实践中培养语感
语法给了我们语言的基 本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判
断和使用语言。语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直 接传授。
语感是在大量的听、说、读、写的实践练习和交际活动中逐渐培养起
来的。当我们已经 不靠语法分析组织句子时，英语的输出输入比较通

畅，培养了良好的语言习惯，这样英语 交际能力就会有较大的提高。
要尽可能多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切实朗读，不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程
度为佳。在阅读中 并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己
所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的 表达句式或习
惯。记住，读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了
10本小说 (或文学作品)，你的英语的说写能力必定能顺畅自如。
学习英语的方法因人而异，方法很多，专家学 者也各有其独到的见解。
实际上学校的学生学习英语，绝大多数其学习的目标是要能讲写通顺
无 误的一般英语就可以，而不是将来要成为一个英语专家。以上所提
出来所有方法你实在没有理由全单照收 ，只要你选择最适合你自己的
几种方法，坚持应用到运用自如，你就会成为一个成功的英语学习者。
八、应对考试的方法
顺利通过各类英语考试是整体学习能力的一部分;要取得考试的好成绩，
临考前要消除紧张心理，树立信心;对所学过知识全面复习;对平时作业、
测试中的错误作彻底 清查。考试时分秒必争;按先易后难顺序答题;检查
时则从大分值题先检查起。除以上一般考试策略外， 还应重点研究大
型考试专项题型的解题思路和技巧。以下就是一些英语学习成功者共
同采用的解 题方法。
1、解答阅读理解测试题
先边猜边跳读，尽快地扫视全文，了解概貌，然后一词不 漏、准确地

弄清考题，再带着考题要求复读、寻找文中有关部分，做到选择答案
不离原文，取舍有据;解答文章寓意、深层含义等题应按作者思路、逻
辑推理，不钻牛角尖;解答有关文 章话题时，则可从归纳各段大意人手，
“多段提及方为主旨”。
2、解答完形填空题
应先跳过空缺快速阅读全文，力求掌握文章大意;再带着每一个小题的
选择项，边看短文边选择。要采 取先易后难两步走策略，先置较难的，
去尽快完成上下文一目了然、涉及固定搭配begoodat,b estrictinsth、句
型等大部分较易的选择。此时，在快读短文两遍后，对短文已有较完整、深刻理解的基础上，迅速完成剩余难题。最后在重读全文验证答
案之后，将全部小题答案一起在 答题卡上涂黑完成。运用此法解题的
关键是每步骤过渡要快，不被卡住。
3、解答短文题 < br>也应尽快略读全文，边读边注意行文逻辑，此时将注意重点放在检查
“一致”上，即检查时态、人 称、名词的数及连接副词、连词等是否能保
持上下文的连贯一致。再以句为单位先易后难，特别注意句型 、习语
搭配、冠词、形容词、副词、弓导定语从句的关系词等常考考点。然
后考虑全对、漏词、 多词及错词等4种情况的比例，并通读全文，验
证答案。最后将答案一起在答题卡上涂黑完成。
目前，一种比较科学有效的语法学习法是针对英语非常注重句子“结构
形态变化”这一现象而提出的“ 通过思维学语法”的方法。

语言反映了人们的心理活动，即所谓“言为心声”。英文中 也有一种很形
象的说法：thinkaloud。这同样说明了，我们内心的思想主要是靠语言
来进行表达和交流的，即：思维具体语言表达。
英文的“思维”并不是直接作用到“具体语言表达”上 的，而是通过“结构
形态变化”这一中介来达到表情达意的目的。因此，英语总是将意念、
思维 对应于特定的句子结构形式，从而来传情达意。比如在下列句子
中，汉语一个“来(come)”的动作 ，在英文中由于动词结构形态变化的不
同，表达的意思截然不同。
a)hecomeshereeveryday.他每天都过来。(表示一种经常性、
习惯性的come)
b)heiscoming.他这就来。(表示不久将来的come)
c)hehascometohisoffice.他已到办公室了。(表示已经发生过的come，他
现在就在办公室)
d)hecametohisoffice.他来过办公室。(表示过去的 come，他现在不在办
公室)
e)hehasbeencomingtobeijingf or14years.对于最后一句，相信只要学过英
语的人，都认识句中每一个单词，但具体的句子意 思却不一定说得清
楚。先给出下列四种选择，请读者思考：
a.这句根本就是错误的，英文中无此表达。
b.“他来北京有14年了。”就是说14年来，他一直生活在北京。
c.“他到北京一路上 走了14年。”就是说他从某个地方来北京，由于路

途遥远，此路程花了他14年的时间 。
d.“14年来，他多次来北京。”就是说，在14年间，他多次重复come
北京，而不 是一直在北京住了14年。
对于上述4种选项，一般中国学生第一反映认为是：b。也有些学习者选a，即认为这句子是错误的。还有同学独辟蹊径，想出了c答案。却
很少有同学说出正确答案d。 也许我们都知道hasbeendoing这一形式
的语法术语叫“现在完成进行时”，然而却并没有真 正弄清楚
hasbeendoing这一形态变化背后的思维：用短暂动词(如come)的完成
进行时(havebeencoming)来表示到目前为止的一段时间内重复发生的
动作。
这一简单例子说明，在大多数中国英语学习者脑中，没有建立起英语
句子的“形态变化”与“思维”之 间的根本联系，不知道英文不只是用词汇
来表意，更是通过句子的形态变化来潜含英语思维。
有些学生死啃语法书或死背授课老师讲的语法规则，这种方法是错误
的。正确方法应该是：在理解语法现 象后，把语法意思融入典型例子
中，通过例子记语法，并举一反三，进行大量的造句练习，这对形成英语思维和提高口语表达的反应速度都有很大的帮助。