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初中英语听力学习方法介绍.doc

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-25 15:00
tags:初中英语学习方法

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2020年10月25日发(作者:夏尚)



初中英语听力学习方法介绍



其实听力的 培养并不难,只要师生都树立信心,尽可能多地抓住实践机
会,反复练习便可以提高听力水平。下面是由 我整理的初中英语听力学习
方法,一起来看看吧。

初中英语听力学习方法一

1.三步听力预测验证训练法

老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题,要求学生分析标题来预测
段落内容, 并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着,通过听来验证
学生的预测并对比检测结果; 强化学生的预测判断能力, 加强听力的目
的性, 保证听力训练的效度。如听力材料: Pollution。

第一步, 老师首先板书听力材料的主题———Pollution。

第二步, 师生设问和讨论预测内容并推导结论:Whats Pollution? How
many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different
kinds of pollution?

第三步, 听录音验证假设。

2.任务型听力训练法

该方法要求 学生在听懂的基础上,利用输入的语言信息去完成一项任务
或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所 提供的语言情景和语言信息
预先设计的,通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。

(1)录音填表格。(略)

(2)听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思维能力,更需要学
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生运用形象思维能力。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位 能力、想
像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。

(3)听后写(通知、信、邀请函等) 。老师选用部分应用文体做听力材料,
既培养学生信息的转换能力, 又强化四会技能的相互渗透。听是写和说的
基础,说和写是听的提高。

(4)听后回答,重述,转述。听后回答可采用四种问答方式: ①一般疑问
句问答,弄清人物的职业身 份;②围绕where、when、what来设计问答,弄
清事情经过及发生的时间地点;③围绕ho w、why来设计问答,弄清事情的
前因后果及方式方法;④围绕标题内容来设计, 目的是帮助学生理 解言外
之意,促使学生能运用自己的综合语言能力进行创造性问答。重述要求学
生将听到的材料 一字不漏叙述出来,训练学生的语音语调以及听力的精确
性。转述要求学生能对听力材料进行粗加工,训 练学生抓大意的能力、语
言运用的灵活性以及初步的英语思维能力。

(5)听后 译。听后展开的活动形形色色,其中包括听后口译和听后笔译,
它有利于学生准确地理解语言,转换语言 ,实现准确的交际运用。

3.分层听力训练

为加强学生听力目的 性训练和听力记忆,可以围绕一篇听力材料进行四
层次训练,即听辨、听知、听记、听析。第一层通过听 辨环节
来了解、辨明对话的人物及其相互关系。通过理顺人物关系,可以预测和
判断谈话的目的 或意图,听力训练就会有的放矢。听知就是通过听来了
解听力材料包含的基本内容,把W-questi on(wherewhenwhat)作为了解
内容的基本脉络。听记就是听者应记住谈话中涉及的数据 。听析要求
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学生听出对话中包含的话里有话、弦外之音或即兴幽默等。

4.五步听力训练

(1)热身听:听出段落中出现的生词,如老师讲解部分不能猜出词义 的生
词,并抓住文化承载词进行背景介绍和文化渗透。

(2)搜索听:通过wh o,where,when,what提问,吸收听力材料所包含的字
面信息,即直接能从文字中获取的 信息,训练学生的集合思维和形象思维
能力。

(3)思考听:通过why,ho w来设计提问,抓对听力短文深层次的理解,弄清
事物的因果关系,训练学生的分析能力和抽象的逻辑思 维能力。

(4)协商听:通过听来抓主题句,边听边讨论,抓文章大意,理解短文的中< br>心思想,让学生为听力材料加主题或选主题,训练学生对所听内容的归纳
能力。

(5)评价听:通过老师设计的形成测试(答问、判断、选择) ,或通过听后
做、听后写 、听后制作等活动来检验听力成果,老师可通过给予学生以恰
当评价来激发学生的成就动机。

初中英语听力学习方法二

1.单句听力训练三字诀分变准

分指注意力的合理分配,具体来说就是注意力的听前分配和听中分
配。听前分配指在单句听 力前的时间间歇区的注意力的分配。听中分
配指在听句子时,听者分配一部分注意力进行联想或推理。< br>
变指单句听力应该进行变速训练,语速分别为80wm、100wm、120wm、
150wm,强化学生的应变能力,可进行分句变速、分段变速、交替等方式来
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进行。

准要求学生迅速准确 地掌握信息。单句听力训练一般要求只听一遍,
不能重复播放。若有必须重复的单句听力材料,可以隔日 再听。

2.游戏听力训练

游戏是训练学生听力的一种特殊形式。 它能激发学生听的兴趣,还能调
动他们进行逻辑性的思维活动。为加强游戏听力训练的客观效果,老师可
以在课前录制好听力带:

Tom was holding a thin book when he said to Peter,will put this
book on the floor of this room,andput nothing above it,I believe
you cant jump over it.
Tom put thebook on the floor,Peter really couldnt jump over
know where Tom put the book? (In the corner ofthe room.)

3.听写法

听写法能 训练学生的听力理解能力、瞬间记忆能力、速写能力,以及训
练学生听力的准确性。听写根据实际可分为 两步听写和三步听写训练。对
基础较好的学生可进行两步听写。而对条件较差的学生可进行三步听写教< br>学: ①听句会意:要求学生尽量听懂大意,听后复述,学生可以复述句子的
片段,能复述多少不 限;②再听完整复述,凭记忆写出句子;③重听检验,修
正句子。


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