初中生记单词的十大方法

初中生记单词的十大方法
上到初中，大部分学生都认为英语难学，主要原因是英 语单词难记。但初
中学生英语单词掌握的多少直接影响到学生学习英语的质量。学生要想记牢、
记多英语单词应结合以下方法来记单词：

一、在对话或短文中学习单词，切忌死记硬背词汇表

单词只有在句子中，才能赋予其生命力，才能体现明确的意义和用法，有
助于更好的理解。 脱离词汇赖 以生存的土壤——句子和文章而死记词汇表，记
忆难以持久，是学不好词汇的。因为这只能学得单词的个 别意义，而不能对之
总括了解，虽对阅读有些帮助，但很难把它准确地用于说写中。比如说，一个
学生在背得单词happy有“高兴”的意思后，在阅读中能明白“I hope you are ha
ppy every day! ”的意思，但若要他把“我希望你天天快乐”这句话口头或笔译成
英语时，他很可能会译成“I hope you happy every day! ”没有掌握happy一词
的词性用法。而且 ，很多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中意义用
法却不相同。因此要在学习中借助于英汉双解 ，在阅读中全面理解，积极积累。
比如，在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、 例句和
习语，并尽量尝试运用。

二、理解和记忆词汇的一些方法

1、及时记忆法

课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用一种积极的 态度能自主
确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。如一节课学习10
个单 词，给自己设定任务：我必须全部记住；如果有15个单词，则必须记住不
少于12个单词。这样态度目 标明确，记忆效率自然会不断提高。但要注意在记
忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边 写、边记忆，禁忌注意
力不集中或以眼代嘴。

2、意群记忆法

单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段，
学生首先必须从 语篇的高度把握文章的基调，如文体主体、作者意图、写作风
格等，才能准确地把握词语的含义及用法， 在意群中记忆单词。在词汇教学中
采用意群教学方法，灵活多样，其根本原则就是注重整体与情景。可采 用“讲故
事”将单词融于故事中。

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如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义如：Oh dear(哎
呀)！My dear(亲爱的)， It's too dear (这太贵了)。这样生动有趣，对dear一
词的多种意义也就很容易地掌握了。

3、“头脑风暴”记忆法

即利用对比联想法，构成单词网络。“一个单词及其意义在头脑 中变现为一
个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或
相连概 念节，越近的节点越能得到强化”，简单来说，就是由一个单词想到与之
相关的很多词汇。如学习hur t这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意
义相反的词如protect,safe guard，还有相关的词组入hurt oneself等，同时也要
想象到音形相近的词，以进行区 别。如peace—piece,doctor—daughter等。看到
family这个词可联想 到father, mother, brother, sister son,dauther, aunt, uncle甚
至friend等。

4、构词记忆法

了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合
在一起构成的新 词，就容易记住basketball,worldwide；掌握一些派生词的前缀
和后缀，明白就像 汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀
和词根构成的。如un-,dis- 表示否定，就容易记住 unhappy,unfriendly，dislike
dishones t；-ful表示充满的，就不难记住colorful,successful；-less表示没有，自然就容易学记homeless, hopeless。通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，
可以从根本上把握其意义。

还有转化词，如water(n.) → water(v.)，缩略词adervertisement→ad.，Chi
na Central Television→CCTV等构词法来学记单词。久练这种学记单词的方法，
能够领略一些英语单 词的构造奥妙，掌握这种技巧，可以极大减轻记忆单词的
负担。而且，如果学生能真正领悟并进而拓展这 种方法所蕴含的思路，他们将
能触类旁通，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。

5、拼读记忆法

读准单词的发音是记住单词的前提。拼读记忆法首先要求把 单词读准确，
充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词
中的 发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如
记住or在w后读?:，就会准 确地写出word,world等词。因此掌握了单词与形
的一致关系，对于符合读音规则的词，不用借 助音标，就可做到见形能读，听
音能写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。再者就是遇到一个较长的单 词，
在反复多读几遍熟悉了读音之后，可根据读音分节来识记单词如unforgettable
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可分成这样的音节形式来读unforgettable，记忆就有效的多。这 就要求掌握
一些基本的读音知识，更好地为记忆单词服务。

6、物象记忆法

物象，即客观事物在头脑中的映像，如我们要记dolphin，不妨 在脑中想像
湛蓝海水里灵巧而惹人喜爱的海豚；背记nurse一词时，可想象白衣天使一样
的 的护士。这样记单词生动形象、记忆深刻，长久不忘。

7、归类记忆法

把学过的单词组积累，化整为零，分别记忆。比如动物类有panda,tiger，
职业类有teac her,cleaner，交通工具car,plane，水果食品类有apple,dumpling，
运动类有baseball,volleyball等。

8、自创记忆法

就是自己创想的一些没有理论依据的记忆方法。对于某些词汇，无法用以
上各种方法记忆， 不妨主观上设立某种方法作为没办法的办法来将他们记忆。
不要管那种办法理论上有没有道理，只要能方 便自己记忆就行。如potatoes与
photos两个词的书写总混，可以这样想前者是表示有生命 的一个词，自然要比
后者多一条命e，是-es结尾了，这样就容易分清了。

9、循环记忆法

任何先进的单词记忆法，都必须进行反复记忆。学了总会遗忘，为了防止
遗忘，一定要不断地进行阶段性复习。复习是任何学习活动中不可或缺的一个
环节。实践表明， 复习的频率不够是造成词汇难题的重要原因之一。艾滨浩斯
的遗忘曲线告诉我们，在接触新信息的最初一 段时间里，遗忘的速度最快，比
例最大，随着时间的推移，遗忘速度减缓，比例减小。因此学生可根据自 身的
记忆特点合理安排词汇复习的频率。一般来说，在学习新单词的一两天时间里，
复习的次数 较多，往后逐渐减少，时间间隔不断加大。复习的频率从密集到疏
松逐渐过渡，至于间隔多长时间复习一 次，就要根据自己的情况而定。比如从
最初学习新词后，时间上间隔一小时、五小时、一天、两天、四天 、八天、十
六天等，而具体操作形式上可以把单词及有关重点句子写在卡片上，随时随地
记忆， 不断重复记忆。

10、死记硬背法

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对于无法用以上方法或别的可行方法来理解和记忆的单词，就只有死记硬
背了。如Wednesday， 但通过诸多方法的过滤仍要死记硬背的单词就会少很多。
总之，学记词汇方法众多，只要善于总结积累， 摸索出适合自己最有效的方法
就是好方法。

总之，记英语单词并不是一件很难的 事，只要我们初中生能结合以上几种
方法来记忆英语单词，平时做到多听、多说、多读、多写，做到词不 离句、句
不离法、法不离文，层层递进，从而达到综合运用的目的。


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