初中英语词汇学习与记忆方法

初中英语词汇学习与记忆方法
词汇是语言学习的基础。许多学生对单词记忆不牢，造成 学习英语的
障碍，原因往往不在于他们背单词是否勤奋刻苦，而在于他们没有较
好的单词学习和 记忆方法。单靠死记硬背，既苦又累，又对单词吃不
透，用不准，记不牢。随着内容的推进，学生要掌握 的词汇越来越多，
死记硬背的方法使他们越来越难堪重负。这样记不住单词就会影响到
听说读写 的技能训练和英语水平的正常发挥，从而便会对英语信心丧
失，兴趣寡然，导致成绩下降。因此，向学生 尽可能地讲解某单词有
某种意义和用法，授以记忆诀窍，以此激发学生的兴趣，培养他们触
类旁 通的能力。
一、在对话或短文中学习单词，切忌死记硬背词汇表
单词只有在句子中，才能赋 予其生命力，才能体现明确的意义和
用法，有助于更好的理解。脱离词汇赖以生存的土壤—句子和文章而
死记词汇表，记忆难以持久，是学不好词汇的。因为这只能学得单词
的个别意义，而不能对之总 括了解，虽对阅读有些帮助，但很难把它
准确地用于说写中。比如说，一个学生在背得单词happy有 “高兴”
的意思后，在阅读中能明白“I hope you are happy every day! ”的意
思，但若要他把“我希望你天天快乐”这句话口头或笔译成英语时，他
很可能会译成“I hope you happy every day! ”没有掌握happy一词的
词性用法。而且 ，很多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中
意义用法却不相同。因此要在学习中借助于英汉双解 ，在阅读中全面

理解，积极积累。比如，在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。
二、理解和记忆词汇的一些方法
1、及时记忆法 课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用
一种积极的态度能自主确定 记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打
铁，当堂记住。如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我 必须
全部记住；如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。这样
态度目标明确，记忆效 率自然会不断提高。但要注意在记忆单词时，
眼口耳脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意 力不集中
或以眼代嘴。
2、意群记忆法 单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段“学生首先必须从语篇的高度把握文章的基
调，如文体主体作者意图写作风 格等，才能准确地把握词语的含义及
用法，在意群中记忆单词”在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多
样，其根本原则就是注重整体与情景。可采用“讲故事”将单词融于故
事中。讲故事可分为连锁 故事，单词故事，对方的故事等。连锁故事，
由老师分给每小组成员一张卡片，给出故事开头，每个成员 将故事依
次进行下去；单词故事，由每小组成员根据老师所列单词，选用4—5
个相互讲述自己 的故事；对方的故事，由两名同学组成，相互为对方
准备3—5个话题，让对方选择一个话题，确定一个 所需的词汇表，
相互讲故事；还可采用顺口溜的形式记忆某些词汇。如dear是个多
义词，可 以编成一句话来记忆它的不同意义如：Oh dear（哎呀）!My

dear（亲爱的）, it’s too dear（这太贵了）。这样生动有趣，对dear
一词的多种意义也就很容易地掌握了。
3、“头脑风暴”记忆法 即利用对比联想法，构成单词网络。“一个
单词及其意义在头脑中变 现为一个字节，该概念节与其他概念节相
连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的 节点
越能得到强化”简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。
如学习hurt这个 词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反
的词如protect,safegua rd，还有相关的词组入hurt oneself等，同时
也要想象到音形相近的词，以进行区
别．如:peace―piece,doctor―daughter等。看到family这个词可联
想到father, mother, brother,sister son,dauther, aunt, uncle甚至
friend等。
4、构词记忆法 了解一些构词方面的知识， 也有助于记单词。如
知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住
basketba ll,worldwide；掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉
字中的形声字有形旁和声旁构成 一样，许多单词是由词缀和词根构成
的。如un-,dis- 表示否定,就容易记住unhappy,unfriendly，dislike
dishonest ；-ful表示充满的，就不难记住colorful,successful；-less
表示没有， 自然就容易学记homeless, hopeless。通过分解单词的构
成，识别其词缀和词根，可 以从根本上把握其意义。还有转化词如
water(n.) → water(v.)，缩略词adervertisement→ad，China Central
Television→CCTV等构词法来学记单词。久练这种学记单词的方法，

能够 领略一些英语单词的构造奥妙，掌握这种技巧，可以极大减轻记
忆单词的负担。而且，如果学生能真正领 悟并进而拓展这种方法所蕴
含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇
量，受益匪浅。
5、拼读记忆法 读准单词的发音是记住单词的前提。拼读记忆法
首先要求把 单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并
要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律 以及在某些特定情况
下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如记住or在w后读?，就
会准确 地写出word,world等词。因此掌握了单词与形的一致关系，
对于符合读音规则的词，不用借助 音标，就可做到见形能读，听音能
写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。再者就是遇到一个较长的单< br>词，在反复多读几遍熟悉了读音之后，可根据读音分节来识记单词如
unforgettable 可分成这样的音节形式来读unforgettable，记忆就
有效的多。这就要求掌握一些基本的读 音知识，更好地为记忆单词服
务。
6、物象记忆法 物象，即客观事物在头脑中的映像，如我 们要记
dolphin，不妨在脑中想像湛蓝海水里灵巧而惹人喜爱的海豚；背记
nurse一 词时，可想象白衣天使一样的的护士。这样记单词生动形象、
记忆深刻，长久不忘。
7、归类记忆法 把学过的单词分成积累，化整为零，分别记忆。
比如动物类有panda,t iger，职业类有teacher,cleaner，交通工具

car,plane， 水果食品类有apple,dumpling，运动类有
baseball,volleyball等。
8、自创记忆法 就是自己创想的一些没有理论依据的记忆方法。
对于某些词汇，无法用以上各 种方法记忆，不妨主观上设立某种方法
作为没办法的办法来将他们记忆。不要管那种办法理论上有没有道
理，只要能方便自己记忆就行。如potatoes与photos两个词的书写
总混，可以这 样想前者是表示有生命的一个词，自当然要比后者多一
条命e,是-es结尾了,这样就容易分清了。
9、循环记忆法 任何先进的单词记忆法，都必须进行反复记忆。
学了总会遗忘，为了防止遗忘 ，一定要不断地进行阶段性复习。复习
是任何学习活动中不可或缺的一个环节。实践表明，复习的频率不 够
是造成词汇难题的重要原因之一。艾滨浩斯的遗忘曲线告诉我们，在
接触新信息的最初一段时 间里，遗忘的速度最快，比例最大，随着时
间的推移，遗忘速度减缓，比例减小。因此学生可根据自身的 记忆特
点合练理安排词汇复习的频率。一般来说，在学习新单词的一两天时
间里，复习的次数较 多，往后逐渐减少，时间间隔不断加大。复习的
频率从密集到疏松逐渐过渡，至于间隔多长时间复习一次 ，就要根据
自己的情况而定。比如从最初学习新词后，时间上间隔一小时，五小
时，一天，五三 天，一周，一个月，三个月等，而具体操作形式上可
以把单词及有关重点句子写在卡片上，随时随地记忆 ，不断重复记忆。
对于无法用以上方法或别的可行方法来理解和记忆的单词，就只
有死记硬背 了。如Wednesday。但通过诸多方法的过滤要死记硬背

的单词就会少很多。总之 ，学记词汇方法纵多，只要善于总结积累，
摸索出适合自己最有效的方法就是好方法。