谈谈初中英语教学及改进方法

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谈谈初中英语教学及改进方法

作者：薛彩艳

来源：《外语学法教法研究》2013年第04期

【摘要】传统的初中教学模式大多还停留在“老师教，学生听，笔记做了厚厚几大本”的模
式，这是我们 传统的应试教育遗留的弊端，严重阻碍了我国教育改革的进步。本文就我国初中
英语教学的问题切入，试 着提出一些改进的方法。
【关键词】初中英语 教学 问题 方法
英语作为一门外语，在现今的社会当中发挥着越来越重要的作用，可以说，不懂外语的人
就很难在社会上 站稳脚跟。初中课程里就把英语作为了一门主课，要求学生必须把外语特别是
英语上好、学好。社会是一 个开放的社会，到处都充满着竞争压力，稍有一些不足，就容易处
于竞争的劣势。因此，承认英语的客观 重要性，作为教师把英语教好，作为学生把英语学好，
这就是应尽的责任。
很多英语老师在英语教学中都感有些困惑，为什么自己已经很尽力去教了，可学生的成绩
却不见提高？这 是一系列问题共同作用所形成的，并不是在一两次考试当中就会有体现。英语
的内容很宽泛，在这么宽泛 的内容里如果有稍微处理不好的地方，就会产生上述的现象。教学
需要讲规律，要按照一定的教学规律进 行教学，才能取得应有的效果。就目前的教学现状而
言，我国的高中英语教学问题主要有以下几点：
一、教师不能很好去定位自己的角色，学生在教学过程中较为无目的
在英语教学过程中，部分英语老师不能认清自己的责任，对自己的角色定位不准确，导致
上课时重点把握 不准，没有能够对学生进行系统的教育。学生在学习英语的过程中也过于随
意，目的性不强，不知道学习 英语有何用处，漫不经心。英语老师的角色定位直接影响到学生
的学习积极性和动力，我国的外语教学水 平之所以不是很高，很大原因就在于教师们的定位出
现了问题。老师们的定位就好比一个水手在海洋中如 何掌握好自己的航向，定位不准航向就会
出现错误，产生严重的后果。我们常说学生是学习的主体，在学 生对学习无目的时，那我们的
教学活动就无法再继续进行下去。
二、学生对于学习英语缺少足够的兴趣
目前几乎所有的人都在为“学不好英语”而苦 恼——中小学生为自己的英语总是无法入门、
成绩提高不快、整天被父母老师逼迫学英语而苦恼；家长在 为孩子学不好英语而自己又无法辅
导而苦恼。学好英语的关键点之一 ：让孩子从中小学开始就要养成正 确的英语发音和听说习
惯，目前中小学生学习英语的目的完全是为了应付考试，整天就是学语法、背单词 符号，完全
忽视了英语作为一种语言的最重要特征——交流工具。这种违背语言学习规律的英语学习方< /p>