英语教案 习题

英语教案 练习题

练习一：教学目标的撰写
根据PEP教材五年级上册第四单元的教学内容（主题What can you do?中话题Animal
abilities
）
写出一份教案的教学目标。下面是教材内容：
句型：
Whatcan you do? Can you…?

词组：
eat bamboo
，
climb the tree
Chant
：
Dog, dog, what can you do?
I can run after you
．

Panda
，
panda
，
what can you do?
I can eat so much bamboo
．

Mouse
，
mouse
，
what can you do?
I can hide in the shoe
．

Mike
，
Mike, what can you do?
I can draw animals in the zoo!
练习二：英语教案的撰写
下面是人教版PEP小学英语四年级下册第一单元第六课时教材内容（Part B Read and
Write, Part C Story Time），请根据该内容撰写一份完整的教案。
练习三：说课稿的撰写
请问说课稿的主要内容有哪些？试举例说明。

参考答案：
练习一：教学目标的撰写
一、知识目标（Knowledge Objective）
1．听，说，认读eat bamboo和climb the tree两个词组。
2．听懂会说What can you do? Can you …?两个句型。
3．理解并能说Let’s chant．
二、能力目标（Ability Objective）
1．能够在实际情景中运用What can you do? Can you…?两个句型。
2．能够用I can…来描述各种小动物所能做的事。
3．能懂得不同的动物有不同的生活习性。
三、情感目标（Moral Objective）
1．培养学生与人交往的能力。
2．培养学生与动物和睦相处的观念。
练习二：英语教案的撰写
I. Teaching Contents
Unit One Our School
Part B Read and write；Part C Story time；Let's check
II. Teaching Objectives
1．能听、说、认读Read and write部分的内容。
2． 掌握四会单词teacher's desk, picture, floor, wall和句子Is this a teacher's desk? Yes, it is.
3．完成听力作业，培养学生良好的听力习惯。
4．了解内容，鼓励学生扩展故事、表演故事。
III. Mainfocal Points & Difficult Points
Read and write中的四会单词和句子的掌握。
IV. Teaching Tools
CAI(电脑辅助教学), picture（图片)，word cards（卡片），tape（磁带），recorder（录音
机）
V. Teaching Procedures
Step 1. Warming-up
1. Let's go. Go to the garden. Water the flowers.
2．Riddle
Now we have a game. Riddle! There are four groups in our class. Let's name the groups
Apple group, orange group, peach group, grape group. Are you ready?
Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading

books. They are quiet. Where is Jack?
各组竞猜，对者在该队加星，依次竞猜：gym，canteen, teacher's office等。
Gym: There are many boys and girls in this room. They are doing some sports. Playing
table tennis and badminton. Where are they?
Canteen：If you are hungry．You can go there and eat something. Maybe there are some
noodles, rice, fish, beef and so on. What's this?
Teacherls office: There are six people in this room．Many books onte desk. The students
hand in their homework in this room. Guess, what's this?
(设计意图：培养学生的听力和理解能力，以及反应能力)
Step 2．Presentation
1．Jigsaw Puzzle(智力饼图)
Please listen to the tape．Then let's group a picture by this dialogue. 学生听Read and
write的录音，教师在黑板上贴上各种图片，让学生根据对话内容组合Read and write教学
图片。录音最好能分句重复放。
2．跟读，并根据组合的图回忆对话内容
Read after the tape，then look at this picture and recall the dialogue。
3．破译密码
There is a word in these sentences. Can you find it out?
(1) The ears are cool．Hair, eyes read story books. Don't eat snack, kids!
(teacher's desk)
(2) Pig's cheap．The uncle (is) ready (to) eat．(Picture)
(3) Flower's light (is) on our room．(floor)
(4) Lion likes apple (and) watermelon. (wall)
小组竞猎，猜对者加星，教师可适当提醒其中的规律。
4．Spell and write
Let's spell them．(teacher's desk, picture, floor and wall)当学生破泽密码后，对这些单
词和句子Is this a teacher's desk? Yes, it is.进行拼写。
(设计意图：以上的四个环节注重了学生听、说、读、写四个方面的训练)
Step 3．Practice
1．Game: arrange排序
将四会单词字母写在卡片 上，顺序打乱，四小组比一比难在最短时间内排好单词，
第一名的小组加4星，第二名的加3星，第三名 、第四名各加2星。
(设计意图；利用游戏巩固四会单词，能调动学生的积极性）
2．What's wrong?
四人小组合作，对教师发给的句子进行观察并讨论：What's wrong with it?

句子: Is this a teacher's desk? Yes, it is.
Is this a teacher's desk? No, it isn’t. It is … .
(设计意图：通过小组合作学习，培养学生自己的学习能力和合作意识)
3．Story time
You are so clever. So Miss Hu will praise you. Tell a story about funny Zoom for you. Do
you like?
Today Zoom, Zip and Monkey will visit a school. Let's go with them. What's happening?
Where's Zoom?
教师要绘声绘色引领学生进入story time，根据学生掌握情况，安排分组，分角色表
演，并为小组加星。统计五星，评出优胜小组。
(设计意图：注重分层教学，能够循序渐进进，起到况化解难点的目次)
4．Let's check
Step 4. Extension and Consolidation
1．单元B部分Read and write的话动手册配套练习。
2．教师为学生准备一张图，让学生用英文进行注释。(可参照主景图)
Step 5. Revision
Review what we have been learnt during this period.
Step 6. Homework
Use what we have learnt today to introduce our school to a friend in Enlgish.
练习三：说课稿的撰写
请问说课稿的主要内容有哪些？试举例说明。
说课稿的主要内容包括以下九个方面，下面试以初中英语人教版教材九年级下册Unit1
Topic 1 section A为例进行说明。
一、教材分析
今天我说课的内容是初中英语人教版教材九年级下Unit1 Topic1section A，选择了许
多学生热爱的话题，能提高学生的阅读和说话能力。
这一课是本册书的第一单元 第一课，不仅在本单元占据主导地位，在本册书也占据主导
地位，是训练学生口语表达能力的良好素材。 “万事开头难”，在丰富知识的同时，提高应用
语言的能力，提高他们的学习兴趣，扩大词汇量，并将会 对他们本学期的英语学习有重大的
影响。
目前，新课标对学生交际能力的培养，尤其对学生口 语及阅读能力的要求不断提高。通
过对本课综合知识与语言点的分析，我认为教材内容是谈论假期生活， 这一题材学生感兴趣，
很容易引导他们学习新的句型和词汇，激发他们交谈的欲望，提高他们的口语。我 将本课设
计为一堂口语阅读课。
二、学生分析
本班的学生是来自学校实验班的学生 ，经过两年的学习，他们已经具备一定的交往能力，
完全能与老师配合，在大部分是英文的教学环境下去 学习新的知识。但是，农村的学生羞于
在公众面前表达，口语薄弱。因此，我通过创设引人入胜的情境， 采用师生共同讨论以及不
断鼓励学生开口的方法，突破难点。

三、教学目标的分析
依据初中英语新课标交际用语的要求，并根据素质教育中 全面培养学生素质的要求，我
为这一课确了立三项目标，即：知识目标、能力目标和情感态度目标。
1.知识目标：
①帮助学生掌握三、四个新单词，如：proper, bythe way, bell, grandpa,chairwoman,
grandson；
②教学生学会现在完成时 Where have you been,Jane?—I have been to Mount Huang with
my parents；
③教学生学会交际用语—Bythe way, where’s Maria? —She has gone toCuba tobe a
volunteer?
2.能力目标：训练学生团结合作的交谈能力
3.情感态度目标：培养学生在日常生活中善于倾听、热爱生活的品质。
四、重难点分析 < br>1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生的交际能力。我
采用英 语趣味教学法，采取歌曲导入、分组训练等方法，逐步激发学生的学习兴趣。
2、难点：口语水平的提高。
五、教具分析
多媒体辅助教学，有助于把学生引入身 临其境的感觉，增强故事真实感，激发学生兴趣，
活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。本节课用了电 脑、图片和小黑板。
六、教学方法分析
学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。 本节课中我尤其侧重训练学生通过
合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式。通过设 计有效问题，激发学
生的兴趣，使他们始终处于主动寻求知识而不是被动地接受知识的状态。我充分放手 ，让学
生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。
国家新课程标准特别强调，要从过去只 注重知识的传授结果，向注重知识发展及知识传
授过程的转换。课前我给学生布置了家庭作业，让他们把 学到的东西运用到自己的生活中，
培养他们学习英语的兴趣。在课堂的整体设计中，我遵循整体教学的思 路，运用情景教学法
和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入、展示、巩固操练、5 分钟检测和布置作业。
七、教学过程分析
第一，导入（pre- reading）：（6 分钟）
一直以来，对于公开课的教师来说，最困难问题之一是老师与学生紧张，出现冷场。形
成这种现象的主要原因在于缺少运用语言的环境与场景。如何让学生轻松自觉地回忆、掌握
和运用单词呢 ？我想到了多媒体技术。在导入部分，我设计了一个与教学内容相关的歌曲，
这里大家可以看到，通过投 影仪上的生动画面，让学生谈论当时的情景，激发他们运用尽可
能多的词汇来描述事件发生的过程。学生 通过迅速联想和回忆，复习学过的句型，如：Doyou
like goingtothe song? Can you singthe song? 达到新课标要求下的知识目标一步，我用
了3 分钟时间。
第二，展示（Presentation）；(10 分钟)
我让学生看幻灯回答我的提问，引出新句型have has gone to ...以及havehas been
to .....等。通过由上一环节自然过渡到新课的学习， 学生在不知不觉中感知新知识。采用
多媒体中形象生动的卡通图片，使学生保持学习新知识的兴趣。与此 同时，我还告诉学生，
我们整个班级的同学分为两个大组进行比赛，哪一组获胜将会得到礼物。让一组同 学问，另
一组同学在规定时间内，用have has gone to ... and havehas been to .....等句式
正确表达出来，两组轮流转换。通过这一形式，调 动学生积极性，激励学生主动思考与分析。

化难为易，让学生进行归纳总结，如若不完 整，老师再补充，为此设计了几项具体的操练形
式。
这样一来，不仅体现了学生之间合作与探 索意识，同时又有助于培养学生分析归纳能力
与合作解决问题能力，激发学生兴趣并扩大了词汇量。
第三，阅读（Reading）：（10 分钟)
首先让学生听录音，然后跟读，叫他们注意语音和语调，然后利用多种形式操练。
第四，输出（Production）：(15 分钟)
让学生用句型“havehas been to.....”谈论假期他们去过的地方，用句型
“have has gone to ...”谈论他的朋友去了哪儿。主要考察现在完成时用法，进一步巩固
课上所学内容。多媒体提示同学 们熟悉的省份，激发了学生表达的欲望。生活就是知识，对
于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心 倍增。
第五，总结（Summary）：(2 分钟)
这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。
第六，家庭作业（Homework）：(2分钟)
针对整节课内容，首先，让学生准备下节课用have has gone to ...和havehas been
to ..... 介绍他的朋友，以此培训学生组织语言、应用 语言的综合能力。其次，将本节课
学的一个对话，写下给你的父母关于怎样度过假期的建议，发挥学生的 创造力和想象力，把
语言切实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。
八、板书设计
我努力做到板书的清晰有序，安排合理。在主板书处列出语言点，副板书位置列出三会、
四会及 扩展词汇，这样可以使学生清晰地记在心里。
九、课后反思
整节课我都把学生放在主体位置 ，大部分学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的
表达自己的思想，很好地完成本节课的教学目标 。由于有很多老师在教室里听课，难免有些
紧张，在语音语调上出现一些小失误，恳请评委老师们谅解， 并提出宝贵的建议和批评，将
尽力改正。