牛津译林版-英语-四年级上册-Unit 1 Signs Lesson 1 Don't walk 教学设计

小学-英语-上册-打印版
Unit 1 Signs Lesson 1 Don't walk
教学设计
一、Teaching aims
通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图与声的有机
结合。
二、Teaching emphasis
An English song
some new words
三、Teaching difficulty
New words
四、Teaching process
（一）Get Ready
1. 听做游戏
教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! Don’t walk! Touch your nose!
2. 想一想，说一说
（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?
（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: Don’t run. No food.
（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
（二）Listen and Read
1. 导入故事
呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将
要去哪。
T: Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?
2. 学习故事
（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做 了哪些事。引导学
小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版
生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky 的行为作出判断。例如，Mocky不正确的
行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图 3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky
想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Moc ky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，
Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。
（3） 带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提
示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语
言。
（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓
励学生模 仿人物的语音语调。
3. 模仿表演
（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对
话。
（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。
（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。
（三）Learn to Say
1. 呈现情景
（1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或 在博物馆里不
能做什么。
（2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。
（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras.
2. 学习词汇
（1）播放对话，让学生指人物、模仿。
（2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，
Don’t litter. No smoking.
（3）引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志，呈现No bikes. No parking. 等。教师
示范，学生指读跟读。
小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版
（4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。
3. 练习运用
（1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。
（2）学生两人一对，分角色练习对话。
（3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片， 教师模仿骑车的动作，让学生指出相应
的警示标志，并劝阻。
（4）教师设置场景，如 教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标志，
然后做动作、表演、模仿对话。
（四）Listen and Number
（1）教师出示Listen and Number中的六幅图。先引导学生看插图，预测听力内容，渗
透听力策略的培养。
（2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。
（3）放录音，让学生边听边给图片排顺序。
（4）再次播放录音，每次放一句。教师重 复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班
一起核对完成情况。
小学-英语-上册-打印版