当误会发生时详案

《当误会发生时》教学设计
哈尔滨市育才小学校 李秋香
【授课年级】三年级
【主题分析】
一个人活在世上，就免不了被人误会和 误会他人。误会对人心灵的创伤非常
之重，在学习、生活中，我们也许会因此而失去一个要好的朋友、亲 爱的老师，
使同伴、亲友、师生之间关系遭到破坏。如何指导小学生正确面对误会，掌握被
别人 误会后的处理方法，在误会了别人之后能正确地处理同伴、亲友、师生间的
关系，显得十分重要。本次活 动，正是针对这一问题，从被别人误会、误会别人
这两方面引导学生正确面对和处理学习、生活中的各种 误会，保持良好的人际关
系，促进愉悦的心情，使他们身心健康发展。
【教学目标】
认知目标：坦露心声，自己总结办法。掌握处理误会的人际交往技巧。培养学生
换位思考和自我反思的 能力。
情感目标：在情境中体验情感，从愉悦到被误会时的难过、伤心、愤怒，到最后
误会消 除的幸福，快乐等。引导学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解
是难以避免的，关键在于采取恰 当的态度积极寻求消除误解的良方。
行为目标：运用办法处理误会，深化情感。培养学生养成良好的交 往习惯和交际
能力，保持健康的心理。
【教学重点】
坦露心声，自己 总结办法。运用办法处理误会，深化情感。培养学生保持
健康的心理状态，协调各种人际关系，促进学生 的交际能力。
【教学难点】
能正确对待，化误解为理解。
【教学方法】
小组讨论、游戏体验
【课前准备】
红色绳子、手工纸
【教学过程】
一、情境导入——引发共鸣
出示孙悟空的图片
师：大家都很喜爱孙悟空，可是今天我们的齐天大圣遇到难题了，我们一起来看
看。（播放录像 ：孙悟空三打白骨精后，被唐僧误会，写贬书断师徒情......）
师：大家知道这是哪段故事吗？知道发生了什么事吗？（孙悟空一心保护师傅，
却被唐僧误解）
师：想一想孙悟空此时的心情？（伤心、难过、委屈、痛苦、愤怒）
师：如果你是悟空，你的心里怎么想？(找生说)
师：他的师傅又是怎么想的呢？
师：孙悟空被师傅误会了，当误会发生时，我们该怎么面对它，怎样化解它。今
天这节课我们就来聊聊— —当误会发生时（板书课题）
板书课题
【设计意图】为下个环节的学生回忆自己被人误解的事情埋下伏笔，让学生有
话可说。

二、心灵广场---打心结
师：生活中你是否误会过别人，别人是否误会过你 ？当时的心情怎么样？想一想,
想好之后，把印象最深的一次写在调查表中。有的同学与别人发生的误会 不止一
次，请你西仔细地想一想，一件事情在红色的绳子上打一个活结。
【设计意图】学生回 忆自己曾经被人误解的经历，并拿出绳子打上结，形象生
动，提高学生的参与意识。
三、心灵训练营——同“指”不同“纸”
师：同学们，我们打了这么多的心结，解还是不解？如何才能解开呢？ 让我们
先来做个游戏？
第一次游戏
1.请每位学生准备一张纸，按照教师的指令去做，所有学生不能出声。请学生将
纸对折一下，在这张纸的右上角撕去一个角，然后转动180度，再将手中所拿纸
的左上角撕去 ，然后把纸打开。请同学们互相看一看，手中的图形一样吗？
师：看到不同的图形，你想到了什么 ？
第二次游戏
2.再请每位学生重新准备一张纸，重复做上面的动作，只不过这次允许学生在做
的过程中可以向老师发问，并提出自己的一些疑问及不清楚的地方。如：问清楚
对折是横折还是 竖折，折后的开口朝哪个方向等。做完后，在打开，再看看大家
手中的图形一样吗？
师：这次的游戏，你又想到了什么？
师：看来，人的能力、理解不一样，看问题的角度不一样，如果沟通交流不畅，
就会产生误会。
【设计意图】使学生明白，人的能力、理解不一样，沟通交流不畅，是误会产
生的原因。
四、心灵密码---解心结
师：心结需要打开，不然压抑在心，会带来负面影响。如何解开心结？我们一起
来研究一下吧。
化解误会的方法
故事：《小欣和小琪的故事》
片段一：
小欣是个乐天派 ，总有一帮同学围着她。你瞧……她看到同班小琪一人趴在桌上，原来
她的父母离婚了。小欣见了后，就 跑去安慰她。……没想到小琪指着小欣说：“走开，我讨
厌你的同情。”
（1）如果你是小欣会怎么样呢？
预设：
①我很难过，好心被当成驴肝肺。
②我很伤心，好心好意去关心她，她竟然用这种态度来对待我。
③我很生气，真是狗咬吕洞宾，不识好人心，以后再也不理她了。
④我觉得很委屈，好心去帮助她，她竟然不领情。
师：冲动是魔鬼，发生误会时首先要保持冷静啊！(板书：冷静)
①集体交流：生气时，你有什么好办法使自己冷静下来。
）老师也送给大家几条冷静法则：
1．深呼吸：停下，深呼吸，再深呼吸，等待五秒钟，想好再行动。（怎样做才是“深呼

吸”？大家一起来试试，有什么感觉？）
2．静静地数：“1、2、3、4……”或默念：“1静、2静、3静、4静……”
3．想一想开心的事情，让开心把火气慢慢驱散；
4．找个没人的地方大喊三声；（你试过吗？为什么一定要选没人的地方呢？）
5．把枕头等柔软的东西当成出气筒（为什么要用软的？）
6．写日记、看电视、听音乐、玩游戏……（转移了注意力）
片段二（师描述）：
在刚才的故事中，小欣深呼吸了几下之后，仍然非常难过。听听她是怎么说的：
录音旁白：三 （1）班的同学，你们好！我好心好意地想去安慰小琪，可是她不但不领情，
还冲我发脾气，我很难过。
（2）谁愿意劝劝她？
A换位思考——理解小琪（板书：理解）（假如我是小琪……）
B体谅小琪——宽容对待（板书：宽容）
预设：
①小欣，假如你是小琪，看到 妈妈和爸爸离婚了，你会怎么样？（我肯定会很难过！）所以
小琪心情不好，说出这样的话情有可原。（ 站在小琪的角度换位思考，就能理解小琪为什
么这样做了）板书：理解
②小欣，你想想平时要 是爸爸和妈妈吵架我们也已经很难过了，更何况小琪的父母离婚这么
大的事呢，她一定很难过，你要理解 她。（设身处地地为他人着想）
③小欣，我觉得小琪一定是误会你了，她心情不好，以为你是在看她笑话。
④你要体谅她的心 情，不要跟她计较，等她心情平静下来之后再去劝劝她。（体谅别人就能
宽容待人）
师：听了 大家的劝说后，小欣理解了小琪为什么会这样对她，明白了虽然自己有道理，但要
化解误会还得宽宏大量 。她决定原谅小琪。你们看——
录像片段三：
第二天，放学了，教室里只剩下小欣和小琪。 小欣请小琪到自己家里一起做作业，并对
她说：“接受同情一点也不丢脸，人与人本来就是相互扶持的， 你碰到类似的事情也同样会
去帮助别人的，对吗？”（小琪想要说什么，被小欣打断了）
（3）猜一猜：小琪想说什么？
小琪意识到自己昨天的言行有点过分了。马上向小欣道歉。看 来发生误会后，真诚地沟
通交流非常重要（板书：沟通）如果发现是自己错了，就要勇敢地向他人道歉。
看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？
预设：（1）与别人发生误会时要冷静面对。（2）冲突发生时应该宽容待人。……
点击课件齐读。
课件出示：当误会发生时
如果我有道理，我要宽宏待人。
如果他有道理，我要向他道歉。
揭示化解误会四步法：
课件出示：
发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解——巧化解。第一步，保持冷静不冲动。第二步 ，
换位思考来理解。第三步，体谅他人会宽容。第四步，真诚沟通最重要。
同学们，你 的心结能运用这样的方法解开吗？
刚才我们做了误会小调查，
谁是和
班内的同学发生的 误解，想现在就解开吗？

1、联系学生生活事例——师示范调解
误会一：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。
A：当时为什么两人会发生误会？当 时你怎么想？你觉得当时自己够冷静吗？现在，你
会选择什么方法使自己冷静下来？你觉得自己这样做对 吗？
B：当时是怎么想的？你觉得自己有不对的地方吗？知道了他不是故意的，现在你怎么
想？
现在给你们交流的机会，赶紧把自己的想法告诉对方？（双方现场沟通交流）
同学们，退一步海阔天空，忍一时风平浪静。
看，经过真诚的沟通交流之后误会解开了，想怎么表示一 下？有时轻轻一握，友情就回
来了。掌声祝贺他们化解了误会。快把你的心结打开吧。打开心结后，你的 感受是什么？
2、我的误会我收回——学生化解生活中自己的误会
（1）你还与哪位同学发生过冲突？当时是怎么想怎么做的？现在你会怎么想，能做得更好
吗？
（2）想不想面对面收回误会呀？学生找到误会对象面对面沟通交流。如果你们的误会化解
了就 给对方的心结打开，还可以给对方一个大大的拥抱。
同学们，你们其他的心结都能打开了吗？
其他沟通化解方法
老师看到你们高兴地表情，就知道大家已经学会了怎样面对面化解 生活中的误会。可是
有时候，我们不好意思或者不方便当面说出来，该怎么办呢？你们有什么好的建议吗 ？
（电话、短信；写信；网络E-mail、QQ）
师：在生活中，每个人考虑事情的 方式和角度不同，所以误会他人或被他人误会
都是不可避免的，关键是看你怎样解决。希望大家用学到的 方法，把你的小心结
都打开，可能有的心结需要你付出多一些的宽容和理解，现在请大家一个个的打开他们，好吗？
【设计意图】让学生领悟到，生活中很多事情的发生往往是由于我们的误会，所以为了尽量不产生误会我们就要学会正确理解事情，而当误会已经发生时就
必须学会用恰当的方法 去积极地面对问题、消除误会，误解不及时处理的话，
就会产生不好的后果，必须要学会用恰当的方法去 消除误会，从而引发学生讨
论消除误会的方法。
五、总结--情感升华
1.送“心语卡”
同学们，当心结打开后，我们会非常地高兴，也会更加地珍惜我们彼此之间 的友
谊。我知道，大家也有许多的话想送给对方，请把你想说的话写在“心语卡”上
吧。
生写“心语卡”（音乐：《友谊地久天长》。
互送心语卡。
2.当误会发生时,我们不要害怕,也不要躲避。当误会来临,
宽容的心,
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世间最美好的东西,
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——郭沫若
——爱因斯坦

最后送给大家两句格言：
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【板书设计】
当误会发生时




冷静


沟通
爱
理解 宽容