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初中学校顶层设计方案和对策

作者:高考题库网
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2020-10-25 23:06
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准确的拼音-风怎么写

2020年10月25日发(作者:裘奉尧)



某某初级中学
学校顶层设计方案

一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,根据《国家中长期教育改革与发展规划
纲要》 的总体要求,遵循教育规律,结合学校实情,挖掘地方文化特
色,以“育人为本,特色发展”为学校发展 目标,全力推进学校的改
革与发展。
二、学校简介
某某初级中学始建于1989年 ,座落在高碑店市某某镇西,2012
年与加录初级中学合并,服务于某某镇65个自然村,辐射面积约 72.8
平方公里,惠及人口43840。
我校共有19个教学班,在校生834人,教职 工62人,专任教师
62人,学历达标率为100%。其中小高、中一35人,小一、中二27
人。现有保定市优秀班主任6人,保定市骨干教师24人,保定市名
师1人,保定市先进德工作者5人。
某某镇原为高碑店市(某某县)政府所在地,历史文化深厚,武
术、书法曾经远近闻名,有著名 的人文景观“某某八景”、“紫泉行宫”、
“开善寺”;有近代众多的历史文化名人,如杨化普、刘海芬 、张长
发等,这为学校特色文化建设,提供了得天独厚的条件。
三、理念内涵
办学思想:“以成人为根本,以成才为目标,培养高素质新人”。
校风:“团结、求实、和谐、创新”



教风:“爱生、敬业、勤研、奉献”
学风:“尊师、好学、会学、博学”
在学校文 化上以“传承某某文化,打造书香校园”为目标,在中
国传统文化的基础上,立足校史和地方历史,打造 校园文化景点,培
养学生艺术修养,形成校园文化特色,即诗意校园、书香校园、平安
校园与和 谐校园一体化的学校文化风格,力争使每一位师生具有优
雅、阳光的精神风貌,使校园翰墨飘逸、书香文 明。
四、目标远景
学校总体愿景:让孩子享受最优质的教育,让每一个学生快乐、
健康、自主的发展。
1、让校园在平安的基础上走向有序、和谐,让每个孩子身体健
康,都有一颗阳光的心。 2、从“他教”走向“自主”。以打造“生本课堂—高效课堂”为
路径,让学生的学习从“教师的教 ”走向“学生的学”;让学生的管
理从“教师管理”走向学生“自我管理”;让教师从“照本宣科”走< br>向“以生为本、以学定教”,从而提升学生的素质和能力,大面积提
高学校教育质量。
3、从 “外显”走向“内蕴”。以打造特色校园文化为契机,让
校园不仅环境优美,而且通过 艺术教育和读书教育,让校园蕴含浓郁
文化气息。
五、基本框架
1、教师素质



提高教育质量最为核心的问题是教师队伍建设。 我校的教师队伍
以中青年为主,这是我校的优势,但教师的教学教育水平还有待提高,
如何提高 现有师资的素质,形成教学风格,使之能适应学校特色发展
的需要,是我校走特色发展的瓶颈。要实现办 学思想,必须提升现有
教师素质,大力开展教师素质提升行动。
⑴教师师德高尚化
①学高为师,身正为范。教师不仅应具备渊博的学识,而且更应
具有坚定的专业思想、远大的教育理想和 高尚的道德情操。唯有此,
教师才能做到以身作则,为人师表,才能用自己崇高的人格魅力来潜
移默化地感染学生和熏陶学生。
②爱是教育的基石。教育中的诸多问题,如师生关系紧张,问题
学生的形成,教育质量的下降,皆源自于教育中爱的缺失或错位。热
爱教育,关心学生,爱岗敬业等, 应成为教师最起码的人格底线和道
德良知。
③加强学习,增益智慧。一个教师如果仅凭学生时 代的知识积累
是远远不够的。因此,教师要站稳讲台,要站好讲台成为学生喜爱的
教师,必须加 强学习,终身学习,在学习实践中生成教育机智和教育
智慧。
⑵学科知识专业化
① 学科知识、学科教学法。教师除了要有最基本的学科知识体系,
最基本的学科教学技能和教学艺术外,还 要吸纳教育教学最前沿的教
育理论和相关学科的教学经验,并内化为已用。在此基础上,再推陈



出新,大胆探索与尝试,在不断的磨合中,形成自己独特的教学风格。
②严把学科教师专业对 口关,多些“专家”,少些“杂家”。根据
我校目前现状,加强各科教师的专业培训和培养是目前工作的 重点。
培训进修,结对互助,定向培训,将成为我校教师培训的重点。
⑶艺体教育特长化 < br>根据我校音、体、美、书法、等教师专业素质较好的情况,大力
推进艺术类教师的成长,力争通过 艺术教育,让每位学生都能根据兴
趣爱好,学习至少一项艺术特长,两项体育项目。尤其是重点打造书< br>法教育水平,突出某某文化特色。同时努力培养心理健康教师,提高
心理辅导课教学水平及设施投 入,让学生身体健康,心理健全。
2、德育教育
在学校特色发展顶层理念下,提出“习惯育 人、活动育人”的德
育顶层理念,力争走出一条适合我校校情的推进德育实效性发展之
路。
⑴德育工作程序化
①根据学校的办学理念,制定相应的校纪校规、具体措施和行动
步骤方案。
②拟定学校德育工作计划,制定德育处、班主任的工作流程及标
准。
③加强班级体建 设。要求各班建立自己的班徽、班训,制定相应
的班规班纪和行为规则;要求细化班级工作和服务岗位及 责任。
⑵德育活动常态化



①将每学 年的特定节日作为学校德育活动开展的常规制度,如开
学初的《中学生日常行为规范》教育及新生入学教 育、三月的文明礼
貌教育活动,四月的学校运动会、五四文艺汇演,教师节的征文活动
及师生书 画展,国庆中秋的专题活动,庆元旦专题活动等。
②结合某某地方特点开展活动。如校本课程《魅力龟 城》学习,
参观开善寺,搜集整理某某历史传说,人物故事等。
③主题班队活动。主题班队活 动除配合学校德育活动开展外,还
应该结合班情学情,有针对性经常开展。
⑶养成教育序列化
①根据上级制定学生行为习惯标准要求,力争在近三年内形成我
校自己的学生习惯培养序列,并 将检查落实常规化。
②对照《中小学生守则》和《中小学生行为规范准则》,制定学
校“三好 学生”、“学习标兵”、“优秀班干部”标准,并定期评选,树
立学校道德标杆,在此基础上,要努力开 展丰富多彩的评选先进的活
动,如进步之星、卫生之星、艺术之星等。
3、课堂教学
学校要根据上级要求开设每门课程,同时我们还提出“质量意识,
全面发展”的顶层教学理念,以提高 学科教学质量。
我们将以“生本课堂”、“高效课堂”为突破口,坚持科研兴校的
原则,以“ 对话性教学”的课题研究为起点,向科研要质量,向课堂
要质量。结合课题“对话性教学研究”的三个层 面,即课前对话、课
中对话和课后对话,提出课堂教育质量提升的三个关键节点:



⑴课前对话充分化。
①挖掘课程资源,认真备好课,提前侯课;
②设计分层教学的目标、措施与方法,到差异教学落到实处;
③充分利用现代教学设施设备、信息平台为课堂教学服务。
⑵课中对话高效化
①逐渐培养学生自主学习的习惯,实施导学案。
②落实知识过手和学生的思维发展,明确每节课中的知识点和思
维训练点;
③形成课堂“目标展示——自主学习—交流展示——即时训练—
—反馈总结”的生本教育模式。
⑶课后对话针对化
①认真分析学情,针对性辅导,提高辅导的有效性。减轻学生课
业负担,禁购教辅;
②撰写教育反思,,根据反思确立问题研究,在问题的基础上撰
写论文。
4、校园文化
校园文化的终极目标是“以文化人,行无言之教”。围绕文化这
一深刻 内含,我校将以“环境建设、艺术课堂、特色活动、读书教育”
四个项目展开文化提升行动。在方法形式 上不断创新,在内容内涵上
坚持固守,不断总结经验,因地制宜地走特色发展之路,逐步形成学
校特色。
⑴校园文化特色化



①逐渐 完善学校文化景点的打造,包括校园、办公室、教室和各
功能室,使学校文化环境初步具有“古朴”风格 和“诗情画意、如沐
春风”的意味。
②进一步整理地方文化、国学经典诵读文本资料,形成具有我校
特色的校本课程;
③坚持做好艺术活动小组、社会实践活动和读书教育活动。
⑵思想教育渗透化
①课堂是德育教育的主阵地,各学科应结合学科特点,大力加强
学生的思想教育;
②挖掘丰富学校文化内涵,逐渐渗透到师生的心中,内化为自觉
行为。
5、后勤服务
“服务意识,质量意识”是我们后勤服务部门的顶层理念。各后
勤人员按照分工做好工作的基础 上,要在优质服务上下功夫。
⑴工作职责明确化
①明确分工,确定工作质量标准;
②通力合作,按时按质完成工作任务。
⑵日常工作程序化
制定各项工作的工作程式及工作流程及标准;
⑶临时事务统一化
①本着临急事务优先的原则,按部门要求做好工作;
②服从安排,统一调度,完成及时。



六、推进步骤
(一)2013—20 14年,进行学习和讨论,初步形成学校的办学思
想。提炼顶层设计理念并形成初步方案。
( 二)2014年—2015年,建立并完善顶层设计方案的配套制度,
并按制度要求逐步实施,推进特色 项目活动地有效开展。
(三)2015年—2016年,总结学校特色项目活动经验,形成学
校教师特长修炼、学生特色活动开展的有效模式,基本实现培养目标,
使学校成为校园环境优美,学生健 康自主,教师和乐进取的特色学校。



去,让我们共同进步。
























某某初级中学
2014年9月
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