演讲的结构和技巧

演讲的结构和技巧


你要考虑好先讲什么，后讲什么，重 点讲什么，附带讲什
么，要分清主次先后、轻重缓急，分配好演讲的时间--内容结构
安排。可 以考虑运用形象手段协助你表达，使听众理解，可以考
虑在讲演中穿插一些轶事、趣闻或幽默。但不要偏 离目的或做过
了头。下面是小雅为大家收集关于演讲的结构和技巧，欢迎借鉴
参考。

演讲的语言运用
竞岗(聘)演说是在特定的时间、空间与情景环境下进行的，
因此， 语言的运用对演说的成败至关重要，这里包括语言、语
调、情感和体态语言等。
(1)语言表达基本要求。
演说要正确使用普通话(除少数民族地区的特殊要求)，根据准备的演说词，讲求节奏，控制和调整速度、语调，兼用非语言
表达(体态语言)如目光、手势、姿 势等，尽可能清晰、准确、淋
漓尽致地表达演说内容。
(2)协调好体态语言的表现。 体态语言无声胜有声，在演说中正确把握体态语言的运用能
起到锦上添花的效用，具有更强的感染力 。体态语言一般指手
势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内
在意义的动 作。
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体态语具有揭示内在素质的功能。 体态语研究结果表明，体
态语具有交流思想、传达感情、昭示心理、强调指代、表示社会
联结关 系的各种功能，具有一定的社会性与规定性。因此，使体
态语对内在素质的揭示具有确定性。
体态语对内在素质的揭示还具有直观性。语言对内在素质的
揭示具有某种抽象性与间接性，而体态语对内 在素质的揭示是以
形象实在的动作直接流露与表现。有些行为是下意识的。假如一
个人一边回答 上级说，完成某种任务毫无问题，一边下意识地用
手抓后脑勺，并流露了一丝疑虑的目光，那么这无疑表 明这个人
的回答并无绝对把握，可能具有胆大、好强、虚浮等品德特征，
需要结合其他测评信息 进行综合判断。此外，此举也无声胜有声
地说明了体态语揭示内在素质的直观性特点。
体态语 的确定性(习惯性、天生性)与失控性(不知不觉、情不
自禁、生理反应、瞳孔变化、心跳、出汗、生物 电反应等)，使体
态语对素质的揭示具有某种必然性。
例如，嘲笑他人会“嗤之以鼻”;得意 忘形会“趾高气扬”;
自身反省会“抚躬自问”与“扪心自问”;愤怒急躁会“戟指怒
目”;心 藏无名火会“横眉紧锁”、“牙关紧咬”;心里非常高兴
会“喜笑颜开”、“手舞足蹈”;人在安详或激 动时，总爱叼上一
支烟。这些现象表明，内在情感和素质存在着体态语表现的必然
性。
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面试演说不同于一般场合下的演说，面试 演说面对的观众主
要是面试考官，他们要依据考生演讲来决定你是否适合所争取的
职位。因而要 以此为中心，向听众展示自己，博得好感与赞同。
另一部分听众是参与竞争的其他考生。他们对于你的演 讲不能发
表意见，没有决定考官判断的权利，但他们的情绪反应仍会影响
考官对你的评价。如果 你能在演讲的气势上胜过他们，在演讲内
容上使他们心服口服，那么你成功的把握就大了。
下面介绍一些可能用得着的小知识和注意事项：
1毖萁惨感染听众。首先要内容充实、可信， 调动出自己的真
实情感。用有说服力的事实证明你的知识和技能、工作经验、特
长等适合应聘单 位、职位的要求。
2毖萁惨郧耙对演讲的内容有必要的准备，理清讲演的结构。
哪些内容先讲 ，哪些后讲，什么要作为重点，什么可以一带而
过，时间是否充足，开始和结尾的部分如何充分引起听众 的注
意，如何恰到好处地结束。
3笨梢钥悸窃诒泶镏匾信息时，运用形象手势和表情以便于听
众理解，还可以适当穿插一些小故事、幽默。
4痹诮崾前总结要点是必要的。因为在讲演中听 众随着话语的
流动来思考，或许不能及时地总结概括内容的要点。那么，结束
前的总结会给听众 留下印象，记清楚要点。
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5本×坎灰拿 讲稿上台，以免产生依赖性，成为念稿而非演
讲。可以把要点写在小纸条上，字的大小最好能稍微一瞥就 看得
清楚。
6毖萁睬胺词∽约菏欠裼泄哂玫挠锲词，如“嗯”、“哈”、
“哪”-- 有的人每句话就要带一个，听了使人厌烦，也表明演讲
者缺乏自信，思路不清，准备不充分，内容空洞。
7辈灰自我标榜。自我表现要诚恳，言之有据，这不同于自我
标榜。自我标榜者会使人反感，产 生抵触情绪。
8毖萁驳乃俣纫适中，可以用新闻节目中的播报速度为参考，
易为人接受。初次 演讲，或心情紧张时，自己不觉得，但说话速
度可能已经让人觉得太快了，这时要注意调整。
9被坝锪鞒┎灰欢ň褪呛玫难萁病Ｌㄏ铝废笆辈灰强记，而
要根据要点对主要的思想和观点了然于胸。演 讲时，根据听众的
反应，调整具体的语气和用词。如果在台上说得太流畅，虽给人
很会说话的印 象，但会缺乏令人感动的气氛，也不利于调动自己
的情绪，难以引起共鸣。
10毖萁彩保眼睛 不要四处乱看，可将视线集中在一两个听众
身上。每隔一定时间，可以沉稳地扫视一遍全体听众。在讲到 重
要内容时，说话速度可稍放慢，语气加重，同时扫视听众，可以
吸引听众的注意，使他们更好 地理解。

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