部编人教版一年级道德与法治下册第一单元《我的好习惯》优质教案

部编版道德与法治一年级下册
课题 我们爱整洁 第一课时 单元
1、 情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯。
学习
目标
重点
难点
2、 能力目标：能够自我审查，保持整洁。
1我们爱整洁第一课时教学设计
第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
3、 知识目标：认识保持整洁的在人际交往中的重要性，重视自己的仪表。
学会观察仪表是否整洁。
懂得保持整洁的重要性。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1、 播放视频：《皮皮的故事》
2、 动动小脑筋：为什么大豕都不愿意和皮皮玩
学生活动 设计意图
观看视频并思
呢？
考问题。
视频故事导入。

讲授新课
根据故事寻找 符
【仪表整洁】
合的人物。
1、 火眼金睛：请你在下面的照片中，找出和皮皮 一样的小
能够判断怎样是 不整
同学。
思考并回答问
2、 提问：如果这些同学想要抱抱你，你愿意吗？
题。
3、 小贴士：大豕都喜欢和整洁干净的小朋友一起 玩耍，如
感受整洁的重要 性。
果我们不能保持整洁，就会失去很多 的朋友喔！
4、 探究活动一：镜子里的我。（自我观察）
学会通过自我观 察和
5、 探究活动二：我当你的小镜子。（他人观察）
活动。
6、 七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同 学的仪容
看自己 的仪表并懂得
仪表都非常地整洁了，那么，请你说 一说，我们应该从
如 何审查自己的仪
哪些方面去观察自己是不是 仪容整洁呢？
表是否整洁。
【其他方面的整洁】
1、 过渡语：同学们都做得很好，我们每天都应该 认真仔细
地观察一下自己的仪表是否整洁。除 了我们的仪表以
外，还会有哪些地方不整洁的 呢？
2、 大家一起来找茬：请你观察一下，我们教室哪 些地方还
不够整洁的呢？
能够判断周围环 境是
寻找教室范围
否整洁，为
他人观察的 方式，查
洁的仪表。

部编版道德与法治一年级下册
(2) 脏乱的图书角。
(3) 卫生角、白墙……
(1) 脏乱的书桌。
1我们爱整洁第一课时教学设计
地方。

内不够整洁的 保持环境整洁打
下基础。


3、小小分享会：除了教室里的这些，你还见过哪

通过分享，了解
更多不整洁的现
分享自己见过
的、能够回忆
起来的不整洁
的样子。

些不整洁的样子呢？这样做好不好？

(1) 乱扔垃圾和玩具。

象，让学生明白，
这样做是不对
的。通过树立正
确的观念，从而
影响学生的行
(2)

不洗手就看书，在书本上乱涂乱画，把书
本揉得皱皱巴巴。

(3) 书包里乱糟糟一团。

4、由学生的回答当中进行总结：这样做都不好。

5、过渡语：我们的身边有不够整洁的人，也有非

为。
常整洁干净的人。我们一起来评选一下，你认

为我们班最爱整洁的是谁呢？我们一起来投出

树立榜样，并鼓
评选大使，并
比照大使进行

我们心中的“整洁大使”吧！

励学生向榜样学
习。 6、评选班级“整洁大使”：评选并说明理由。

7、小小反省会：请你对比一下自己和被评选出来

自我反省。

的“整洁大使”，想想看，自己还有哪些做得

不好的地方，并记录下来。

课堂小结

每个人都喜欢和爱整洁的孩子做朋友，老师希望，

总结提升
我们每位同学通过反省以后，都能够把没做好的事

情做好，变得更加地整洁干净！

板书

我们爱整洁
1、镜子里我的
第一课时


2、这样做好不好 3、赞赞自己！

课题 我们爱整洁 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
1、 情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯，养成爱劳动的好习惯。
学习
2、 能力目标：掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。
目标
3、 知识目标：了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。
重点
难点
掌握保持整洁的方法。
懂得判断什么是真正的爱整洁。
教学过程
教学环节
导入新课
3、 播放视频：《小邋遢》
4、 思考：忽然有一天，小邋遢变了，大家都开始 喜欢他。
你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的 吗？
观看视频并思
视频导入。
考问题。
教师活动 学生活动 设计意图

部编版道德与法治一年级下册
讲授新课
【保持整洁有办法】
1我们爱整洁第一课时教学设计
7、 求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整
洁的孩子，在学校里，冋学们都不喜欢和他玩。 于是，
他向我们打来了求助电话。
让他变得整洁干净吗？
8、 快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看， 我们平时
应该怎么做，才能保持整洁吧！
(学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保
持头发、口腔等整洁的方法，帮助周小狄。)
9、 讲解保持自身整洁的方法：
(1) 每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换 衣服勤刷
鞋。
(2) 勤剪指甲勤洗手。(小手和指甲)
你能帮帮他，
思考，并提出
自己的看法， 提
出变身建 议。
由周小狄的情景 进行
导入，让学 生在帮忙
出主意 的过程中掌握
保 持整洁的方法。
① 说一说：什么时候应该洗手。
② 做一做(示范)：怎么洗手最干净。
③ 展示标准洗手六步法。
(3) 故事：小红脸和小蓝脸。
示范洗手方 法。
① 你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？
② 我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙

齿里盖房子呢？
③请你说说我们应该怎样刷牙？
10、 童谣总结：保持整洁有办法。

朗读。 童谣总结上一环
节所授知识，更

（总结上一环节所授的保持整洁的办法）

11、

小分享：每位同学都有自己保持整洁的小

加具体明确。
秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大

家的吗？

12、

大豕一起唱：《整洁歌》

观看或跟读。 整洁歌中所总结
的方法比较全 13、

整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看

看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得

面，有利于帮助
学生掌握保持整

不好的地方？

14、

整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好
制作卡片。

洁的方法，要让
学生明白不仅要
自己整洁，身边

的地方，制作一张《整洁提示卡》，提醒自己

做得更好。

【这样是爱整洁吗】

的环境也要整洁
（书包、书桌、

8、情境探究：说一说，这些情境当中的做法是爱

整洁吗？为什么呢？

房间、教室等）
9、小贴士：我们要保持自身和环境的整洁，但是

遇到必须做的事情时，我们也要不怕脏、不怕

累，要把事情做好！

课堂小结

每个人都喜欢干净整洁的孩子和干净整洁的环境，

总结提升
我们一起让自己变得干净整洁，也让我们身边的环

境变得干净整洁吧。

板书

我们爱整洁 第二课时

1、保持整洁有办法

2、这样是爱整洁吗

部编版道德与法治一年级下册
课题 我们有精神 第一课时 单元
2我们有精神第一课时教学设计
第一单兀 学科 道德与法治

年级

一年级
1、 情感态度与价值观目标：珍视自己的仪态仪表，愿意做一个有精神的小学生。
学习
目标
3、 知识目标：知道良好的精神面貌会产生良好感受，知道怎样才会看起来有精神。
重点
难点
知道怎样会有精神。
知道怎样会有精神。
教学过程
教学环节


2、 能力目标：能够展示出自己的精气神。
教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

5、 绘本故事《看看谁精神》

6、 我来帮帮忙：小熊裁判真苦恼，人人都能精神

思考问题。

故事导入。

好，这可怎么来投票？同学们，你们能帮帮小

熊裁判吗？谁最精神呢？为什么?

讲授新课

10
、


提示：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅

仅是眼睛大又明，还要包括内心的神米、声音

的响亮、姿势的挺拔、 唱歌的技巧等。总之，

我们内外都要有精神！

11
、

小小分享会：同学们，看完这个视频以后，

分享。

从视频中感受精
神的风貌 ，感受

你有什么样的感受？

12
、

提问：想一想，说一说，你为什么为觉得

思考。

精神带来的良好

他们很精神呢？

体验。


13
、
14
、

思维导图总结：他们可真精神啊！

想一想：在平时的生活当中，你也见过这

思考。

样有精神的冋学吗？ 一 起来说说看吧！(课本

由视频引入生活
中的思考 ，回忆

第六页图片)

15
、

精神大侦探：请你再认真地找一找，还有

生活中所见的身
边的精神的现

哪些样子也精神？

(1) 认真地读。

回忆、分享。

象。

(2)

高兴地唱。

(3) 响亮地说。

16
、
精神大变身：请你想想办法，让他们变得 让学生扮演， 学以致用大变

部编版道德与法治一年级下册

2我们有精神第一课时教学设计

精神起来吧！ 做出图片中的 身。

动作，再让其 他
17、 展示我们的精神：请你试一试，根据听到 的口令，
同学帮助纠 正变
展示我们的精神。
身。
(1)
(2)
(3)
18、
我会站得精神！
我会坐得精神！
我会响亮地报出我的名子！
最有精神奖：老师在刚才的活动中，发现 了我们班
站得最有精神、坐得最有精神、说得 最有精神的同学，
让我们一起来为他们颁发最 有精神奖吧！

课堂小结
我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，
说得大方。要做一个有精神的小学生！
总结提升
板书
我们有精神
1、 看看谁精神
2、 这样真精神
第一课时

3、 展示我们的精神

部编版道德与法治一年级下册
课题
学习
目标
2我们有精神第二课时教学设计
一年级 我们有精神 第二课时 单元 第一单兀 学科 道德与法治 年级
1、 情感态度与价值观目标：养成正确的坐、立、行姿势，懂得正确的姿势有利于健康。
2、 能力目标：能够掌握正确的坐姿、站姿、走姿的技巧。
3、 知识目标：知道不精神的不良影响，学会保持天天精神的面貌。
学会如何保持精神。

重点

难点 学会如何保持精神。
教学过程
教学环节
导入新课

教师活动

学生活动

设计意图
7、欢欢的故事：欢欢走路总是驼着背、耷拉着脑

袋，写作时趴在桌子上写。妈妈总是说欢欢站

没站相，坐没坐相。欢欢满不在乎啊，心想：

思考问题。

情景故事导入。
“这有什么关系，怎么舒服怎么来。”

8、提问：你觉得欢欢说得对不对？这样的站姿坐

姿，对我们可能会有怎样的影响呢？

讲授新课

【不精神的坏处】

1、观察图片，说说没精神会造成什么不好的影

响？

观察与思考。 认识到不正确的
站姿、坐姿、走 (1) 有精神，身体好；没精神，身体差。

(2) 有精神，面貌好；没精神，面貌差。

姿会带来的危
害。伤害脊椎、

2、小提示：精神不精神不仅会让我们看起来的感

觉不一样，还会影响我们的身体健康！

腰椎等。
【学会精神地坐、立、行】

1、你说我说：听着这首歌曲，你有什么样的感觉？

分享感受。

2、我来做一做：怎样才是“站似一棵松” “不动

演示。

不摇坐如钟” “走路一阵风”呢？谁来为我们

展示一下？

学习正确的姿
势。

3、精神小榜样：你们认为他们的展示怎么样？谁

做得最好呢？

4、小米访：你是怎么做到这么有精神的呢？有什

分享经验。

么诀窍呀？

(1) 我会站好。

(2) 我会坐好。

(3) 我会走好。

【我们天天有精神】

1、展示一下我们的精神劲：你现在能够为老师展

齐唱班歌或齐


示一下你们的精神劲吗？怎样展示呢？ 喊班号。

2、 军军的周记：军军有时候能很精神，有的时候 又不精
神，我们要怎样才能每天都有精神呢？
3、 我有精神好办法：经常运动、睡眠充足……
4、 天天有精冃神：请你为自己制作一份精神表，说 说你要
怎么做，如果你能做到，就在表格上打 一个，一周以
后，我们一起来展示一下成果！

懂得要持之以恒
保持精神的面
貌。
课堂小结 我们要每天坚持，才能真正成为一个有精神的小学
生喔！
总结提升
板书
我们有精神 第二课时

1、 不精神的坏处
2、 学会精神地坐、立、行
3、 我们天天有精神

部编版道德与法治一年级下册 3我不拖拉第一课时教学设计
课题 我不拖拉第一课时 单兀 第一单兀 学科 道德与法治 年级 一年级
1、 情感态度与价值观目标：下定决心改掉拖拉的习惯，懂得珍惜时间。
学习
目标
2、 能力目标：能够认识到拖拉的危害。
3、 知识目标：反省自己在生活中的拖拉行为，认识到拖拉的危害，决心改正拖拉的习惯。
认识到拖拉的危害。
决心改正拖拉的习惯。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
9、 欢乐小剧场：《拖拉鸟》。
10、
(1)

重点
难点
学生活动 设计意图
猜一猜：
请你猜一猜，拖拉鸟后来怎么样了呢？
思考问题。 故事导入。

(2)
讲授新课

你觉得拖拉鸟是一只怎样的鸟？

5、 “等一下”与“还没完”

6、说一说：你也是像小明和小白一样，是一个爱

通过“等一下”
分享。

拖拉的小学生吗？请你说一说，你在生活当中

与“还没完”启
发学生回忆、分 有没有拖拖拉拉的时候呢？

(1)

等一下再起床。

享自己在生活中
的拖拉习惯。

(2)

再看一会儿电视。
玩一下再写。
等一会儿再收拾。

(3)
(4)


7、过渡语：这样拖拉好不好呢？

8、斌斌是个小拖拉，放学回家先玩耍。斌斌说：

思考拖拉好不
好，有没有关系，

“拖拉一下没关系，很快就能写完啦！ ”不知

不觉到晚上，作业总也做不完。

有没有影响。
(1)

提问：斌斌说“拖拉一下没关系”，你觉

得呢？有关系吗？

(2)

小小辩论台：拖拉一下有没有关系呢？请
你说说你的想法吧！
辩论，提出自

己的看法，

9、故事屋：拖拉的后果。

(1)

想一想，说一说，这位将军为什么会失败

呢？

思考。

(2)

拖拉会带来怎样的坏处呢？说得越多越

好！

10、

拖拉的危害：

引导学生分享、
表述、总结拖拉

(1)

对农民爷爷来说，拖拉可能会赶不上种植，
秋天就没有丰收。 会带来的危害。

(2)

对于医生伯伯来说，拖拉可能会错过救治

的时机，让病人失去生命。

(3)

对于警察叔叔来说，拖拉可能会让犯人逃

脱。

(4)

对于我们来说，拖拉会让我们……


11、 一起来朗诵：生活中的小拖拉。 朗诵。

12、
课堂小结
警示学生：不做小拖拉。

拖拖不仅会让我们做不完事情，时间长了，还会让 我们养成
拖拉的坏习惯，浪费我们宝贵的时间。我 们都不能做小拖
拉！
总结提升
板书
我不拖拉第一课时
1、 “等一下”与“还没完”
2、 生活中的小拖拉
3、 拖拉的坏处


部编版道德与法治一年级下册
课题 我不拖拉 第二课时 单元
3我不拖拉第二课时教学设计
学科

第一单兀 道德与法治

年级

一年级
学习
目标
重点
难点
1、情感态度与价值观目标：养成珍惜时间、
2、 能力目标：掌握克服拖拉的小技巧。
不拖拉的好习惯。

3、 知识目标：学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。
学会克服拖拉。
养成不拖拉的好习惯。
教学过程
教学环节
导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

1、播放视频《明日歌》

2、思考：冋学们，你们知道这首歌唱的是什么意

思吗？

思考问题。

视频导入。

3、小告诫：这一首诗七次提到“明日”，反复告

诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要

拖到明天，不要蹉跎岁月。

讲授新课

13、 骏骏的故事：

(1)

你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首

古诗都背不完吗？

思考、总结。

(2)
骏骏后来能一下子背两首古诗，甚至可能 背更多的
秘密武器是什么？
通过设想假如我
14、
(1)
展开想象：假如我能不拖拉。
假如我不拖拉，我就可以很快做完作业， 然后就能
有更多的时间练习我喜欢的舞蹈
了。
想象、感悟。

能不拖拉会带来
的好处，奠定学
生愿意告别拖拉



(2)

假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生

的情感基础。
字。

(3)

假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学

校，就不用手忙脚乱的了。

15、

提冋过渡：原来不拖拉可以做这么多的事

情呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢？

16、

小明的坏习惯：请你动动脑筋想办法，怎

分享自己克服拖
拉的经验，总结
阅读、感悟。

样才能帮助小明改掉拖拉的坏习惯呢？

17、

故事屋：鲁迅刻“早”的故事。
战胜“拖拉”故事会：你有没有过战胜拖
克服拖拉的方
法。

18

拉的经验呢？你是用什么办法做到不拖拉的？

分享、思考。

说说你的故事吧！

19、

告别拖拉小提示：

(1)

调好闹钟。

制定计划表，决
心克服拖拉。

(2)

做好计划。
马上行动。

(3)

(4)

先做该做，后做想做。

20、

朗诵总结：不拖拉，有办法。

21、
课堂小结
板书

制定克服拖拉计划表。

让我们一 -起乘坐时间的小马车，告别拖拉吧！

总结提升
我不拖拉第二课时

1、假如我不拖拉

2、怎样才能不拖拉


3、克服拖拉计划表

部编版道德与法治一年级下册
4
不做“小马虎” 第一课时教学设计
课题 不做“小马虎” 第一课时 单兀 第一单兀 学科 道德与法治 年级一年级
1、 情感态度与价值观目标：能够认识到马虎是一种不好的习惯，并能找到自己学习和生活
学习
目标
中的马虎行为，愿意做个不马虎的好孩子。
2、 能力目标：发现学习和生活的马虎行为。
3、 知识目标：知道生活、学习上都有哪些马虎行为，分析产生马虎行为的原因。
重点
难点
知道马虎的原因。
认识自己的马虎行为。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
4、 播放视频《粗心的小画家》
5、 小讨论：大家为什么看到丁丁的画，都哈哈大
笑呢？
讲授新课
【生活中、学习上的小马虎】
用一个词语形
1、 想一想，说一说：丁丁为什么会把这些都画错 了呢？你
容丁丁。
能不能用一个最恰当的词语去形容一 下丁丁呢？
2、 马虎是什么：马虎是什么意思呢？怎么样的行 为是马虎
呢？
3、 解释：马虎，就是说一个人做事不认真，粗心 大意，常
知道什么是马 虎。并
常出错。
能够反思 自己生活
4、 展示图片：生活中的小马虎和学习上的小马虎。
中、学 习上的马虎行
5、 小小分享会：你在生活中、学习上也是一个“小 马虎”
为。
吗？说一说你有过的“马虎”经历吧！
分享。
6、 归纳学生的答案：小马虎，太马虎。
【马虎的原因】
1、 思考：为什么会马虎呢？马虎都是因为些什么
原因呢？
2、 马小虎的故事：

学生活动 设计意图
思考问题。 视频导入。

在马小虎的故事 当
(1) 有一个小朋友，他叫马小虎，但是大豕都 叫他小马
虎。这是为什么呢？
(2)
(3)
早上起来，马小虎怎么也找不到自己的袜 子……
今天老师下发了作业，马小虎可是做五道 计算题错
了 3道，这下被老师批评了吧！
(4) 妈妈叫马小虎去买酱油，马小虎却买回来 了醋。
中，找到马小 虎变成
小马虎的 原因，并由
此分 析自己的马虎行
为的原因。
3、 小小智囊团：请你说一说，马小虎变成小马虎 的原因是
什么呢？他为什么找不到他的袜子， 写错了计算题，还
错把醋当酱油买呢？
4、 “小马虎”找原因：你能找到你平时马虎的原 因吗？说
一说，你为什么马虎吧！
5、 抓住我的小马虎：认真地想一想，你平时都在 哪些方面
马马虎虎呢？都是什么原因导致的？ 把原因找一找，写
下来！
思考、讨论。
写下自己马虎的 原
因，并可以在 下节课
当中进行 分析解决。

课堂小结
生活中、学习中我们常常都会遇到“小马虎”，让 我们一起
找到“马虎”的原因，抓住讨厌的“小马 虎”吧！
不做“小马虎”第一课时
1、 生活中的小马虎
2、 学习上的小马虎
3、 小马虎找原因

总结提升

板书

部编版道德与法治一年级下册
课题 不做“小马虎” 第二课时 单元
4
不做“小马虎”第二课时
教学设计
第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
学习
目标
1、 情感态度与价值观目标：感受马虎的危害，体验做事认带来的快乐初步。
2、 能力目标：初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以 恒，形成习惯。
3、 知识目标：认识马虎的危害，掌握克服做事马虎的技巧。
重点
难点
掌握克服马虎的技巧。
认识马虎的危害。
教学过程
教学环节
导入新课
6、 斌斌的日记。
教师活动 学生活动 设计意图
7、 说一说：你觉得斌斌的日记写得怎么样？
8、 导入语：斌斌的马虎行为，不仅让斌斌被老师 批评了，
还遭到了同桌的笑话，让自己难过了 好久。马虎还会带
来哪些麻烦呢？
讲授新课
【马虎的危害】
1、 播放视频《小马虎，添麻烦》
2、 想一想，说一说：小马虎小明给谁带来了麻烦 呢？带来
了怎样的麻烦？
3、 图片故事：马虎危害大。
4、 总结：马虎不仅会给自己带来麻烦，还会给他 人带来麻
烦。
5、 头脑风暴：请你根据下面的提示，想一想，说 一说，马
虎还会带来怎样的麻烦？
假如列车检查员马虎，列车可能会翻车，车上 的乘客会
造成很大的伤亡。
假如
6、 举例：

思考问题。 故事导入。
思考并回答问
题。
认识到马虎的行 为不
仅不会自己 带来麻
烦，也会 给他人带来
思考、讨论。
麻 烦，甚至是会造
成巨大的危害， 伤害
许多人的性 命。
马虎， 。
(1) 假如护士马虎……

(2)
(3)
假如司机马虎……
假如飞行贝马虎 ....

7、一起来朗诵：马虎真可怕。

朗诵。

【不马虎，有办法】

1、开动小脑筋：马虎不仅会给自己和他人带来麻

烦，有时候甚至会带来巨大的危害，伤及自己

和他人的生命。马虎的危害这么大，那我们怎

思考。
样才能不马虎呢？

2、火眼金睛：请你在下面两幅图中找到不冋的鸡
蛋，并说说是哪里不同，看谁找得又快又准。

通过火眼金睛、
找茬。


采访、讨论、向
细心之星学习等

3、小采访：你为什么能够找得又快又准呢？有什

么秘诀呀？

方法，掌握克服
马虎的技巧。并

4、不马虎，有办法：不马虎的办法很多，结合身

边的例子说一说，你还有哪些办法在生活中、

通过“我是细心
分享办法。

学习上做到不马虎？

小医生”活动达
到学以致用。 (1)

生活中不马虎的方法。

(2)

学习上不马虎的方法。

5、归纳：告别马虎有办法。

6、活动：细心之星。

评选并向细心

7、归纳：告别马虎小秘诀。

的同学学习。

8、试一试：我是细心小医生。

9、一起来朗诵：不做小马虎。

课堂小结
板书

让我们一起认真仔细，告别马虎吧！

总结提升
不做“小马虎”
1、小马虎，危害大
第二课时


2、告别马虎有办法