崩溃的意思-炼铜是什么梗
部编版道德与法治三年级 大家的“朋友”第二课时 教学设计
课题
大家的“朋友” 第二课时 单元
学习
2、能力目标：能够通过切实的行动爱护公共设施。
目标
3、知识目标：了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施。
重点
能够通过切实的行动爱护公共设施。
难点 正确认识公共设施遭到破坏的危害。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1、 小活动：通过上节课的学习，我们知
道了我们
的公共设施“朋友们”都十分地重要，你能写
一些感谢的话给它们吗？
2、
过渡并导入：这些“朋友”如此重要。可是，
有的人却不善待它们。你听，它们在委屈地哭
泣…
…
讲授新课 【破坏公共设施的危害】
1、“朋友”的哭泣：
（1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在
我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
（2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇
晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断
了几
根，没人再愿意亲近我了！
2、小讨论：这些公共设施被破坏以后会发生什么
情况，会带来什么危害呢？
3、阅读角：（课本第54页）
（1）阅读故事。
（2）展示触目惊心的数字。
（3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的
[来源:学_科_网Z_X_X_K]
第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
1、情感态度与价值观目标：树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。
学生活动
思考。
设计意图
活动导入。
[来源:学+科+网Z+X+X+K]
[来源:学科网]
讨论。
通过讨论和阅
读，能够比较透
彻地了解破坏公
共设施行为的危
害。
思考、感悟。
心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终
受伤害的是谁？
4
、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，
只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至
会使人丧失性命。
5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行
为却很常见……
6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》
7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共<
br>设施，看看它们又没有受到损坏。把受到损害的公
共设施拍下照片，分享给我们看看吧！
8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会
它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一<
br>下“朋友”们的委屈吧！
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一
群年轻人聚
在你的脚下打闹，突然，他们开始用石
子砸你，把你的灯泡砸得破碎。你会感觉……
（2）你
是设置在小区里的消防栓。小区里一直很
安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉
得你
一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭
火器喷着玩。你会感觉……
9、过渡语：破坏公
共设施的行为，不仅会造成公
共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给
人们的性命造成
威胁。这种行为，还是一种违法行
为，会受到法律的制裁。
10、知识窗：课本第55页。
【如何爱护公共设施】
1、 小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们
呢？我们
听听它们怎么说，再想想我们应该怎
么做吧！
课前准备。
表演。
[来源:学|科|网]
[来源:学科网ZXXK]
通过视频和调查
活动，发现身边
的破坏公共设施
的行为。
通过探究和讨
论，学会如何爱
探究。
2、 朋友们的心声：
（1） 我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我
“身”上乱蹦乱跳。
（2）
我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头
来砸我！
3、 我来替你说：你能倾听到这些“朋友
”的心声
吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表
哪个“朋友”？该怎么说呢？
4、 我的金点子：我们一起来想一想，有哪些文明
使用公共设施的金点子呢？
5、
小贴士：课本第56页。
6、 小小反省会：你是否损坏过公共设施？请在心
换位思考。
护公共设施。
中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，反省。
是因为自己不会使用造成的损坏，还是
因为自
己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当
怎样爱护公共设施。
课堂小结
板书
公共设施为我们提供了便利，我们应该爱护它。
大家的“朋友” 第二课时
1、“朋友”们的委屈
2、破坏公共设施的危害
3、如何爱护公共设施
总结提升