counterproductive-平起平坐
部编人教版道德与法治四年级上册 4《少让父母为我操心》教学设计
第一课时
课题 少让父母为我操心 第一课时 单元
学习
目标
第一单元 学科
道德与法治 年级 四年级
1、情感态度与价值观目标：体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。
2、能力目标：学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦。
3、知识目标：通过对生活的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。
重点
了解父母的辛苦。
难点
了解父母的辛苦。
教学环节
教师活动 设计意图
提问导入。 导入新课
细心处有大发现：你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？从他们身上
的哪些地方会有怎样的发现呢？
讲授新课 1、我的小发现：
（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。
（2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。
（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一
些小白发。
（4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。
学会从细节处观
察爸爸妈妈，懂
得体谅爸爸妈妈
的辛苦。
2、小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？
3、总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许
许多多的辛苦。
4、小镜头：爸爸妈妈的一天。
5、小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细
观察，体会他们的辛苦。
6、爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生
活奔波，为我们操心……让
我们了解父母都在做些什么，试着体会
他们的辛劳吧！
7、阅读角：爸爸，您辛苦啦。
8、阅读与思考：
（1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？
（2）你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事、小细节当中发现爸
爸妈妈很辛苦的？
有计划、有目的
地观察爸爸妈妈
的一天，学会发
现爸爸妈妈的辛
苦。
回忆与爸爸妈妈
相处的细节，懂
<
br>9、过渡式提问：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。但是，他们
工作时呢？我们怎样才能了解
到呢？
10、小活动：跟着爸爸妈妈去工作。
（1）请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！
（2）温馨小提醒：跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。
（3）记录与分享：请你认真记录父
母的工作时间、上班路程、工作
内容等，并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？
11、小提
示：如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的
情况。比如，我们可以进行一次小记者访问。
12、访问实录：课本第27页。
13、采访感受：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋
洋，你想
对妈妈说些什么，做些什么呢？
14、小记者访问：
（1）设计访问提纲.
（2）小贴士：如何设计提纲。
（3）整理访问记录。
15、一起来朗诵：妈妈的手、父亲的肩膀。
课堂小结
爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了
整一个家！
板书
4少让父母为我操心 第一课时
1、在家里的辛劳
2、工作上的辛苦
得爸爸妈妈的辛
苦。
跟着爸
爸妈妈去
工作或者对把爸
爸妈妈进行访
问，了解他们工
作的辛苦，并和
同学分享自己的
感受。
通过朗诵加深对
父母辛苦的理解
和感恩。
总结提升
部编版道德与法治四年级上册 4《少让父母为我操心》教学设计
第二课时
课题 少让父母为我操心 第二课时 单元
学习
目标
第一单元 学科
道德与法治 年级 四年级
1、情感态度与价值观目标：自觉培养自立能力，不让父母担心，不给父母添麻烦。
2、能力目标：学会为父母分忧，不给父母添麻烦。
3、知识目标：学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。
重点
学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。
难点
学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。
教学环节 教师活动
家是付出与承
担。
设计意图
导入新课
1、播放视频《家是什么，这就是家》
2、思考：
（1）通过视频，你感觉到家是什么？
（2）爸爸妈妈为我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？
讲授新课
1、小活动：请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做
一个小归纳。
2、说一说：父母每天要做的事情算下来有多少？对此，你有什么感
想？我们能做些什么呢？
了解父母的辛苦
和忙碌，主动为
3、少给父母添麻烦：父母要做
那么多事，很辛苦。我们都爱父母，父母分忧，少给
也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能
做到管好自己，父母添麻烦。
少给父母添麻烦。
4、小麻烦和小棉袄：有时候，我们是爸爸
妈妈的小麻烦，带给他们
烦恼；有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。
对自己有一个明
5、自我评价：你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？为什么？
确的自我评价，
6、温馨提示：让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省
一点心，是
我们对家人最好的回报。
7、小小经验分享会：我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？你都是
怎么做的？
8、
观察与讨论：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时
候，我们也会一时不注意就给父母添了大
麻烦。请你说一说在以下
三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？三位同学导致麻烦出现的原
因是
什么呢？
保持优点，改正
缺点，做懂事的
孩子。
思考情境中导致
麻烦出现的原因
（1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，
把菜苗踩倒了一大片……
（2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水……
是什么，懂得要
少给父母添麻烦
（3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适…… 有时候需
要从父
9、导致麻烦出现的原因：有时候我们不能从父母的角度想问题，也
会无意中给他们增添
麻烦。因此，我们做事情的时候要多想想，自
己的行为会不会为父母带来麻烦。
10、小小反省会：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？
11、情景小探究：爸爸
妈妈，我做完作业陪奶奶去散步，奶奶可高
兴了，以后我要天天陪奶奶散步！
12、思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到……
12、为父母分忧：我们不经意
的一句话或一个举动，都有可能使父
母的角度去思考
问题，为父母着
想。
懂得用主动的行
动做力所能及的
母徒增烦恼。要为父母分忧解愁
，就从学做一个懂事的孩子开始吧。 事情，为父母分
13、我也来为父母分忧：
如果早上我能按时起床，父母就可以_____________________
如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以_____________
如果放学后我又快又好地把作业做完，父母就可以_________
如果我会_______________,父母就可以________________
14、分忧大行动：请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回
家开始就把它付诸行动吧！
忧。
课堂小结
我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添麻烦，还要真真切切
地在生活中做到。
板书
4少让父母为我操心 第二课时
1、为父母着想
2、为父母分忧
总结提升