洇-遭殃的意思
第十一课 神奇的笔记本
设计背景
自我意识是人对自我的认识和调节。一般
来说，儿童认
识自己比认识外界客观事物要难。儿童发展心理学的研究表
明，儿童自我意识的发
展呈现出一定的社会性特征。对小学
生来说，小学阶段学习者角色是他们的重要社会角色，个体
通过与教师、家长、同伴群体以及社会文化的互动，不断获
得社会化的经验，形成自身的相对稳定的个性
特征。
小学生好似一张白纸，对身边的事物都感兴趣，对新异
刺激都表示关注。随着身体的发
育，他们要通过自己的感官
去尝试、去体验、去探索，这就免不了会犯错。教师要尊重
每一个学
生，给学生创造一个多元的自省环境，让学生通过
已有的经验和智慧，通过观察思考找到答案。
教学目标：
1、让学生感受到反省自我的重要性。
2、让学生通过自省客观地评价自我。
3、让学生在和别人的交流中进一步认识自我，牢固自
省的意识。
教学重点：
掌握自省的途径和方法。
教学难点：
学会从多角度自省，建立积极的自省意识。
教学准备：
PPT，轻柔的音乐
教学过程：
一、心情话吧
1、阅读体验。学生阅读材料，了解主人公小齐的经历。
2、分享交流。教师引导学生分享：
小齐这本笔记本神
奇在哪里？小齐用它来做什么的呢？
3、引入课程主题：自省。
（设计意图：用故事引入课程主题“自省”，让学生了
解
普通的笔记本用来自我反省会有神奇的作用。）
二、心海导航
1、阅读体验。学生阅读寓言故事。
2、分享交流。学生分享：螳螂为何丧失自己的生命？
如果人没有自知之明会有什么样的结果？
3、总结归纳。教师总结：我们要经常保持自省，有忧
患意识，努力学习，提高自身素质。更好
地认识自我、完善
自我、修正自我，做一个对社会和人类有贡献的人。
（设计意图：通过寓言故事，使学生感受到自省、有自
知之明的重要性。）
三、同学心目中的我
1、将全班学生分成6组，每组6-8人。
2、每位同学轮流
站到圈中央，接受同学们的评议。同
学们从七种基本能力（语言、数学、音乐、空间关系、身体
运动、人际关系、自我反省），对圈中央的人进行评议。
3、组内每位同学从某一种基本能力对该同学
的优势进
行评价，如这还不足以概括同学的优点或长处，大家可以自
由补充。
4、被评议这听完同学们的评议后，谈谈自己的缺点、
不足和今后的打算或决心。
（设计意图：增进同学之间的相互了解，学会全面地认
识自我和他人，学会自我反省。）
四、加油站
1、阅读加油站中几种情况。
2、分享交流。学生分享
：你存在过这些情况吗？这些
话反映了你当时什么样的想法？
3、问题阐释：对每一种不善于反省的情况解释其根源
和影响。
（设计意图：让学生审视自己是否有过逃避责任、装傻
蒙混过关等不善于反省自己的问题。）
五、自我接纳
1、请学生全体起立，呈拥抱自己的姿势紧抱双臂，然
后轻轻闭上眼睛
，播放轻音乐《春天的早晨》。
2、教师用轻缓的音调进行引导，要求学生重复教师的
话：现
在的我紧紧拥抱的是真实的自我，我在家长、老师、
同学们的帮助下，凭借自身的力量在不断成长，一个
新的自
我不断出现。我是一个与别人不一样的人，我有我的优势，
也有我的不足，我会让我的优
势发挥到极致，我会让我的不
足不断得到改变，我会逐渐走向成熟，成为一个最好的自我！
3、慢慢地睁开眼睛，轻轻地拍拍自己，给自己一些鼓
励。
4、一起大声高呼三遍：每日三省，成为最好的自己！
（设计意图：内化自省的意识，是学生接受真实的自己，
并增加信心。）