洇-遭殃的意思
第十一课 神奇的笔记本
设计背景
自我意识是人对自我的认识和调节。一般
来说,儿童认
识自己比认识外界客观事物要难。儿童发展心理学的研究表
明,儿童自我意识的发
展呈现出一定的社会性特征。对小学
生来说,小学阶段学习者角色是他们的重要社会角色,个体
通过与教师、家长、同伴群体以及社会文化的互动,不断获
得社会化的经验,形成自身的相对稳定的个性
特征。
小学生好似一张白纸,对身边的事物都感兴趣,对新异
刺激都表示关注。随着身体的发
育,他们要通过自己的感官
去尝试、去体验、去探索,这就免不了会犯错。教师要尊重
每一个学
生,给学生创造一个多元的自省环境,让学生通过
已有的经验和智慧,通过观察思考找到答案。
教学目标:
1、让学生感受到反省自我的重要性。
2、让学生通过自省客观地评价自我。
3、让学生在和别人的交流中进一步认识自我,牢固自
省的意识。
教学重点:
掌握自省的途径和方法。
教学难点:
学会从多角度自省,建立积极的自省意识。
教学准备:
PPT,轻柔的音乐
教学过程:
一、心情话吧
1、阅读体验。学生阅读材料,了解主人公小齐的经历。
2、分享交流。教师引导学生分享:
小齐这本笔记本神
奇在哪里?小齐用它来做什么的呢?
3、引入课程主题:自省。
(设计意图:用故事引入课程主题“自省”,让学生了
解
普通的笔记本用来自我反省会有神奇的作用。)
二、心海导航
1、阅读体验。学生阅读寓言故事。
2、分享交流。学生分享:螳螂为何丧失自己的生命?
如果人没有自知之明会有什么样的结果?
3、总结归纳。教师总结:我们要经常保持自省,有忧
患意识,努力学习,提高自身素质。更好
地认识自我、完善
自我、修正自我,做一个对社会和人类有贡献的人。
(设计意图:通过寓言故事,使学生感受到自省、有自
知之明的重要性。)
三、同学心目中的我
1、将全班学生分成6组,每组6-8人。
2、每位同学轮流
站到圈中央,接受同学们的评议。同
学们从七种基本能力(语言、数学、音乐、空间关系、身体
运动、人际关系、自我反省),对圈中央的人进行评议。
3、组内每位同学从某一种基本能力对该同学
的优势进
行评价,如这还不足以概括同学的优点或长处,大家可以自
由补充。
4、被评议这听完同学们的评议后,谈谈自己的缺点、
不足和今后的打算或决心。
(设计意图:增进同学之间的相互了解,学会全面地认
识自我和他人,学会自我反省。)
四、加油站
1、阅读加油站中几种情况。
2、分享交流。学生分享
:你存在过这些情况吗?这些
话反映了你当时什么样的想法?
3、问题阐释:对每一种不善于反省的情况解释其根源
和影响。
(设计意图:让学生审视自己是否有过逃避责任、装傻
蒙混过关等不善于反省自己的问题。)
五、自我接纳
1、请学生全体起立,呈拥抱自己的姿势紧抱双臂,然
后轻轻闭上眼睛
,播放轻音乐《春天的早晨》。
2、教师用轻缓的音调进行引导,要求学生重复教师的
话:现
在的我紧紧拥抱的是真实的自我,我在家长、老师、
同学们的帮助下,凭借自身的力量在不断成长,一个
新的自
我不断出现。我是一个与别人不一样的人,我有我的优势,
也有我的不足,我会让我的优
势发挥到极致,我会让我的不
足不断得到改变,我会逐渐走向成熟,成为一个最好的自我!
3、慢慢地睁开眼睛,轻轻地拍拍自己,给自己一些鼓
励。
4、一起大声高呼三遍:每日三省,成为最好的自己!
(设计意图:内化自省的意识,是学生接受真实的自己,
并增加信心。)