学校应为教师营造和谐工作氛围

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学校应为教师营造和谐工作氛围

作者：陈祎

来源：《广西教育·A版》2013年第11期

【关键词】工作氛围 和谐 人性化管理 法治
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）11A-
0049-01
在学校管理中，对教师的管理是至关重要 的一个环节。学校管理者对教师应该监督与理解
并重，在情感引入中实施人性化管理，彰显以德治校、以 德育人、以德服人的人文管理理念，
为教师创立一个良好的工作氛围，有效推进教学工作的开展。下面浅 谈自己的一些想法，与大
家共同探讨。
一、情感投入，人文出发，维护教师的人格和尊严
学校领导在管理学校时应该尊重教 师的人格，维护教师的尊严，力求为教师营造人性化的
工作环境。人无完人，教师在工作中难免有失误的 时候。学校领导应客观、全面、发展、辩证
地看待每一位教师，承认教师的客观差异。如对有学识、高水 平、爱提不同意见或有小毛病的
教师应不求全责备，以尊重人、关爱人、激励人、发展人为前提，让教师 的智慧和才能得到充
分发挥。对那些工作怠慢、思想厌倦，无上进心的教师，领导应深入调查，个别谈心 ，了解实
情，以便对症下药。动不动就用“教学质量”一票否决，按学生成绩给老师排名，按业务考试成
绩给老师排队，任意对自己的下属降级、撤职和调动，让教师开赶队会、表态会、反省会或学
习 班会，克扣教师绩效工资或年终考核不予称职等，这些做法，不利于教师的成长和教学任务
的开展。教师 本是育人者，他的人格和尊严受到催残和侮辱，在一种压抑的心境下工作，不利
于教学工作的开展。教育 者都是明智之人，易于管理，不适于约束。管理者在管理中加大情感
投入，从人文关怀出发，充分尊重和 维护教师的人格和尊严，让教师在和谐的氛围中工作。
二、角色换位，淡化领导意识，增强服务意识
在农村中小学校中，大多数管理者扮演 双重角色，既是领导，又是教师，他们大多数都能
体会教师劳动的繁重，能尊重教师的劳动果实，了解教 师的心理需求。只有极少数领导由于长
期脱离一线教学，观念陈旧，跟不上时代要求。如有一中心学校领 导到某村完小视查和督导工
作时，一位教师反映学校电铃时间控制混乱，征求如何调制，该领导没有帮助 寻找解决问题的
途径，而是扔下一句“敲钟返古”便离开了。这是一种推脱责任的行为。这样的领导者又 怎能带
出锐意改革、开拓创新、与时俱进的新型教师呢？有些领导只注重上传下达，以自我为中心，对他人成功的经验不加分析比较，而是一味模仿复制，这样的做法又怎能取得良好的管理效