如何提高大学英语四级阅读理解能力

如何提高大学英语四级阅读理解能
力

摘 要：本文首先介绍了 四级考试大纲
对阅读理解能力的考查要求；然后介绍了提
高大学英语四级阅读理解能力的途径： 考生
应从词汇，句法，文化背景等方面建立语言
功基础并掌握有效的阅读方法，改正不良阅读习惯。
关键词：阅读理解，语言基本功，阅读
方法。
大学英语四级 考试改革从2006年1月
开始试点，在全国大学英语考试改革项目组
和考试委员会推出的《大 学英语四级考试大
纲》中，阅读理解部分要求考生能基本读懂
一般性题材的英文文章，阅读速度 约每分钟
70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材
料时，阅读速度达到每分钟100词。从 样卷
来看，阅读理解部分在整套试卷中的比例由
以前的40%调整为35%，并且细分为仔细阅
读部分和快速阅读部分。虽然分值比例有所

下降，但考查难度加深，更加注重对 学生实
际阅读能力的考查。这就要求考生进一步提
高阅读能力，灵活运用阅读技巧，以适应试< br>题难度不断增加的趋势。
一、阅读理解能力考查要求
大学英语四级考试阅读 理解部分考查
考生通过阅读获取书面信息的能力，包括理
解文章主旨大意，重要事实和细节，隐 含意
义，作者的观点、态度等。
阅读理解部分考核的技能有：A. 辨别
和理解 中心思想和重要细节。包括理解明确
表达的概念或细节；理解隐含表达的概念或
细节(如总结、 判断、推论等)；通过判断句
子的交际功能(如请求、拒绝、命令等)来理
解文章意思；理解文 章的中心思想(如找出
能概括全文的要点等)；理解作者的观点和
态度。B. 运用语言技能理 解文章。包括理
解词语(如根据上下文猜测词和短语的意
思)；理解句间关系(如原因、结果、 目的、
比较等)；理解篇章(如运用词汇及语法承接
手段来理解篇章各部分之间的关系)。C. 运
用专门的阅读技能。包括略读文章，获取文

章大意；查读文章，获取特定信息 。
二、阅读理解能力提高途径
对于中国考生来讲，阅读理解能力的提
高包 括阅读速度的提高与理解能力的增强，
这就需要扎实的语言基本功与有效的阅读
方法。
1、语言基本功扎实是解题的根本。从
学生的做题情况来看，反映在阅读理解中关
于语言基本功的薄弱之处包括词汇量的不
足，长难句分析理解能力差，忽视语篇水平
上句子之间 的逻辑关系以及缺乏背景知识
等。
1）词汇是基础。
单词量是体现阅读水 平最重要的尺度
之一。大量的单词，一方面能够帮助我们清
晰把握文章准确的含义，另一方面又 能给予
相当的速度保证。要达到适于四级阅读的单
词量的储备，首先必须牢牢掌握四级英语考< br>试大纲规定的词汇。在掌握单词时，要灵活
运用、不应死记硬背。其次应重视掌握英语
短 语。四级英语阅读中会出现大量短语。很
多短语的意思和构成该短语的单词的字面

意思相去甚远，较难掌握，而这又恰恰是考
试的重点。然后是适当扩充词汇量。应通过
课外阅 读英文报刊、浏览英文网站等方式逐
步增加词汇储备,经过积累会在阅读时得心
应手。
当然，即使考试大纲中的词汇都掌握了，
考试中还是会遇到生词的。因此， 培养一
定的推测词汇的能力，对于提高阅读能力、
速度至关重要。下面介绍几种推测词义的方
法：
(1) 根据定语从句推测词义。
例如：They are vertebrates, that is
animals that have backbones.
通过that引导的定语从句可推知
vertebrates为脊椎动物。
(2) 根据同位语从句推测词义。
例如：It happened in Lythan , a town
on the River Ribble , near to the place
where the river flows into the Irish Sea.
通过Lythan后的同位语a town on the
River Ribble 可推知这是一个小城镇的名
称。

(3)根据同义线索推测词义。
例如：I didn‘t have a roll on my
play ,but I do not like bread very much
anyway.
假定 roll 是生词 ,通过下文的同义
词 bread可推知其义为面包。
(4)根据反义线索推测词义。
例如：Jane was talking to others
while Mike remained reticent.
假定reticent 是生词 ,由上文的反义
词talking可推知其义为沉默寡言。
(5)根据因果关系推测词义。
例如：She did not hear what you said
because she was completely engrossed in
her reading.
有什么原因就产生什么结果，因果之间
的逻辑联系使我们推测的含义,
不外乎被吸引全神贯注以致没听
到 ……
(6)根据构词法猜测词义。在阅读中会
遇到一些似曾相识的词 ,这些词大多是由
所熟悉的单词派生或合成的词。