英语四级段落信息匹配题技巧

大学英语四级段落信息匹配题解题技巧
一．题型介绍
2013年12月大学 英语四级改革后，题型有局部变化。原快速阅读理解调整为长篇阅
读理解，篇章长度和难度不变。篇章后 附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇
章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配 的段落。有的段落可能对应两题，有的
段落可能不对应任何一题。四级考试需要各位同学做的是，大家需 要去看十个左右的段落，
然后去匹配十个信息点。但是到六级当中，我们的难度就要增加了，我们见到的 情况是六级
当中变成了15个段落，去匹配十个信息点。
阅读题里出现的段落信息匹配题占1 0%的分值。整个阅读部分占总分值的35%，考试
时间只有forty minutes，建议大家在 段落信息匹配题当中花去的时间千万不要超过15分钟，
所以整体上看做阅读时需要注意一个很重要的问 题：严控时间。
但总体来看，不管题型怎么变，其实学习方法没变，还是仍旧需要大家提高阅读的能力 ，
比如说读文章的时候，是不是直接拿英语读，如果读快速阅读的时候，还是拿中文边翻译边
读 的话，会发现阅读速度一直会比较慢，所以那么长的文章很难找到细节，所以大家一定要
养成拿英语直接 阅
读的这样一种习惯，这样才能保证我们的阅读真正速度又快又
准。

每一年 考四六级的考生中，都会有很多考生因为时间不够、题做不完而折戟沉沙，而
几乎全国考生都会在一个阅 读这个模块超时大量的时间，而且由于我们的精度得分确实太
大，因为20%的精读只有10道题，一道 题占2%乘以710分，一道精读题目的分数就达到
了14.2分将近15分。分值太大导致各位同同学 容易在这个地方花去大量时间，但是你要明
白这个部分的时间花的再久也只有20%，你完全没有理由因 为20%去损失另外一个10%，
而且你还不能确定你这20%是否可以得到一个非常好的成绩，所以提 醒大家：掌控时间非
常重要，每一个环节限时来做，而现在做题的时候就必须要控制时间。
从样卷看，此次涉及改革题目的特点是：
1、做题时间10~15分钟（整体阅读包括选词填空、匹配和精度，共计40分钟）；
2、四级样卷显示需要将10道题目信息配对到9个段落中；
3、六级样卷显示需要将10道题目信息配对到15个段落中；
4、考试说明提到，某段可能被用到两次，而某段可能完全不被涉及。
5、这类题型的出题形式为：题 干给出原文的若干条细节信息，要求考生找出文中分别
有这些信息的段落(即题目当中会问道：whic h paragraph contains the following information?)。
难点分析：
1、顺序原则被打破
段落细节信息配对题之所以让无数考生 闻之色变，主要在于这种题目打破了解答雅思阅
读题目传统的阅读技巧和解题思路。首先，作为匹配题代 表，这种题型明显不会遵守其他主
流题型的“顺序原则”，考生从文章开头到结尾定位的方法显然行不通 ;
2、题目均为长句形式
其次，题目当中的表述通常是极其复杂和繁琐的名词短语 或者长难句型，在试图寻找合
适的定位词之前，考生往往就业已被题干错中复杂的表述搞得云里雾里了;
例如四级样卷第51题：
The number of foreign students applying to U.S. universities decreased sharply after
September 11 due to changes in the visa process.
3、定位词模糊
即使考生能够排除万难，读 懂题目陈述中晦涩难懂的意思，寻找定位词仍然存在很大的
障碍，因为这类题目往往不会出现非常明显的 可以实践拿来主义的明显定位词(数字、时间、

地点、人物、特殊字体和特殊符号等等) ，即使侥幸被我们碰到一个，这个定位词也通常和
文章主题联系密切，且出现多次，所以并没有太大实用 意义，例如上题中的U.S.;
4、两题对一段的可能性增加干扰性
最后，一般选 择题至少是一对一进行对应的，如果能够成功选出一对，那么就至少可以
排除一个选项。但是在段落细节 信息对应题当中，四六级样卷明确提醒：
You may choose a paragraph more than once.
一段可能被用两次。这样最有效的排除法在这里也就再无用武之地了。
所以，从上面四个特点不难看出 ，如果想从根本上解决这种题型，考试方的思路是希望
考生能够从头到尾读完一遍文章，从宏观和微观两 个方面全面掌握文章的结构和细节信息之
后再进行解题的，但是这种思路对于阅读水平和单词量都有限的 四六级考生来说有些难
题型特点
虽然从表面上看，命题人似乎把解答段落—信息匹配题的方 法之“门”堵死了，但事实
上，他们还是善解人意地为考生打开了一扇解题之“窗”。这一题型固然有着 不同于传统阅
读解题方法的种种特点，但同时也有一些可以为考生所利用的新特点。下面我们就来分析这
些新特点。
1. 题干中的细节往往会反映文章主旨或段落主题，考生可据此了解原文内容。 在段落
—信息匹配题中，题干中的信息虽然陈述的都是文章中的细节，但其内容基本都是围绕文章
主题或是某一段落的主题进行描述的。通过快速阅读题干中的若干条细节信息，考生可以迅
速了解原文 的主旨大意，从而能够在回头阅读原文时加快阅读速度，节省定位时间。
2. 题干提供的细节信息中 往往暗含一些说明文所必须的逻辑关系，考生可以利用这种
关系预先对一些表述进行排序。
3. 题干提供的信息表述中通常会出现一些具有特殊意义的指示性词汇，这类词汇虽然
不是通 常意义上的定位关键词，但其特殊含义可将考生的注意力指向原文的开头、结尾或是
某个具有特殊特征的 段落。
这些词通常包括如下三类：①能够指示开头段的词汇(如overview、introduc tion、
initiation、main idea、definition等)；②能够指示结尾段的词(如overview、future、 sol ution、
conclusion、suggestion、summary等)；③能够帮助考生回 原文定位的特殊词汇(如rate、ratio、
proportion、percentage等词往 往对应含“%”的段落；number、figure、statistical demographics< br>等词往往对应数字集中的段落；financial、income、revenue、salary等词 往往对应含诸如“$$”
“￥”等货币符号的段落)。考生能够通过这些指示性词汇缩小回原文定位的范围 ，从而快
速判定
4. 题干中的细节信息往往会和原文的其他阅读题目联系密切，考生可通 过先解答原文
的其他题目来获得解答段落—信息匹配题的线索和提示性信息。
二 目标
1.低目标学生 ---如果阅读考试目标为6分的同学，这种题型可以放到最后
做。一是通过 做其它题目，可以推断出一两个答案所在段落；二是客观题，可以
通过一些技巧性的推测，争取拿分。譬 如，关于overview的信息往往在首段，
句子包含aim, suggestion. future 等信息则较大概率在文章后半段。

2.高目标的学生 正面攻破 ---攻克这种题型对于想考高分的同学（尤其是想得
到7分以上）意义会更大。如果遇到文章偏科普， 中心句不明显，建议考生还是
放到最后再做。但大部分此类题型的文章还是逻辑清晰，可以正面攻破。

三 解题步骤：
1. 扭转做题思维
正面攻破先要扭转做题思维 ，不是找到句子答案所在，而是判断这句话在哪
一段会出现。做过大量判断题和匹配题的练习之后，我们 往往形成定向思维，认
为文中一定有固定答案点。然而信息段落匹配题里的信息题干并非完全的同义转< br>换文中句子。所以我们首要明确，考官出这个题是要考察我们什么阅读能力，我
认为不是细节阅读 能力，而是对文章框架思路的把握能力。
例1 how cinema teaches us about other cultures? 如果找到句子包含的信息，
即how 的内容，那是相 当费时间的，而且答案差不多涵盖整段内容。而其实我
们只要知道哪段话讲文化传播就可以，并不需要知 道方式即所谓的how。
2．预览题干，明确判断词
所谓判断词，不等同于定位词。判 断词是指这句话独一无二的信息点。例1
中应着眼于culture，而不要着眼于how .如题 the effects of the introduction of
electronic delivery. 第一轮预览时不要被effect 所干扰，而要对electronic 留下印
象。再如题 details of the range of family types involved in an education program 判
断题是family types 而先不要在意details.
3．快速掌握文章脉络
既然不找，那怎么 样判断呢？那就是通过阅读中心句快速掌握文章脉络。中
心句一般出现在首位句，转折词如but 或者因果关系联接词如 as a result 引领的
第二句，或者问句后面的答句。一般建议在找 到中心句后，读一下末句，可以更
精确地掌控段意。若无特别明显的中心句，首尾句的阅读也有助于理解 段意。阅
读过程当中，有的信息点明确可直接先去选出答案。这里我们也要明确要多看外
文，掌 握外文的行文思路。一般而言剑桥里的文章组织有三大类。一是按时间，
如货物运输，这是最简单的。 二是按观点—原因—发展—瓶颈—措施—目标的
布局来分析一件事物。三是 偏科普的 夹杂很多不同派别的理论，这个相对而言
比较难。
4．判断信息所在段落

最后当然是判断信息所在段落，能够迅速找到信息所在句子当然是最好的。
但其实这难度较大而且不一定是必须一步。譬如题reason why an education
programme failed. 如果带着找到reason 所在句子的思维的话就要把c段的 段落
看完。其实通过通览全文，只要知道只有c部分才讲到一个失败的计划，而c第
二段中心句 第二句很明确指明这段将作出失败原因的解释。所以可以通过failed
就可以推断出c段。
5．充分利用信息段落匹配题节省回读时间
有同学会认为把全文中心句看了有必要吗？如 果只为了4或5道信息段落匹
配题，信价比的确不高。但往往其他题目题干信息答案点都出现在中心句或 段落
首位句，所以可以节省大量的信息搜索时间，考生可以通过上述的几篇文章得到
答案。那有 同学会问，与其这样，还不如反过来先做别的题型，这样也是一种方
法，但不利于对文章思路整体性的把 握。
四
、
匹配题出题特点及应试技巧
匹配类题型有很多种，常见的种类有：1. 人名-观点匹配；2. 地名-描述匹配；
3. 句子-句子匹配；4. 分类题(Classification)；5. 段落-标题匹配；6. 段落-细节
匹配。其中前四种做题方法比较类似，而后两种相对较复杂。这里将阐述前四种
题型的做题方法 。
四种匹配题的出题特点：
I. 所考内容全部为细节
和后两种题型考察主 旨不一样，前四种题型主要考察的是考生对于文章细节
的把握和理解。因此，这些题型的解题方法主要是 先用Scan的方法定位出关键
的段落。
II. 出题不一定遵循顺序原则
上述 四种匹配题型中，除了句子匹配题肯定按照顺序原则出题之外，其它的题
型有些是讲顺序原则的，有些则 不讲。大体上说来，如果一道题目的定位词很明
确，很容易在原文中找到信息，那么该题就讲顺序原则； 反之亦然。
匹配题的解题步骤和方法：
1. 划出句子中的关键词
很多考生 习惯于冲上来首先去找定位词，但是这种方法是不对的。因为在有
专有名词的匹配题里，定位词是显而易 见的，寻找之前看一下即可；而在句子匹
配题中，因为题干是按顺序出题的，所以应当先把选项读完，再 看题干。由于人

的短期记忆能力是有限的，在短时间内无法记下所有的句子。因此需要寻 找选项
中的一些在最大程度上概括整个选项的关键词。
2. 找出定位词
既然 这些匹配题和判断、填空、选择等题目一样考察的是考生对于细节的理
解，那么这就决定了其做题方法： 定位—阅读—做题。在读完选项之后，接下来
就是寻找定位词。对于人名-观点和地名- 描述这两种题目来说，定位词就是人名
和地名。
而对于句子匹配题来说，定位词相对比较 难找。很多同学倾向于把题干和选
择项里面的句子都划出定位词，但是殊不知选择项是一个彻底的同义替 换，而且
里面肯定会有一些干扰项，因此选择项并不能帮助定位，只有题干里的定位词才
会有用 。因为句子匹配题讲顺序原则，因此完全可以从最后一题着手，因为人名
是这里最保险的定位词。找到最 后一题所在段落后，再根据顺序原则逆推。
3.阅读原文，选出答案
这是选出答案的 最后一步，也是最重要的一步。要注意，正确选项一定是原
文的同义转换，因此必须识别它们之间的转换 关系。匹配题选项里的同义转换和
选择题选项里的同义转换有很大的相似之处，除了大家比较熟悉的同义 词和同义
句型转换之外，还有一种同义转换方式需要引起大家的注意，那就是名词性从句
和名词 短语之间的转换。
4.检查答案
这是针对句子匹配题而言的。很多考生在选完答案后都 没有这一步，导致很
多低级错误的产生。其实，只要对选出的答案和题干连在一起进行通读，那么很多错误都是可以避免的。
五、匹配题做题技巧
长篇阅读要求考生的阅读速度要快，辨别 信息的能力要强，当然，掌握一
定的答题技巧也会对考试有所帮助。考生在做题时需要注意以下几个方面 ：
1. 缩小寻找范围。首先要读懂所给的句子，找到句子的关键词，带着这些关键
词去浏 览全篇文章，找到它们所涉及的相关内容后，再研读细节，最终确定此
句是否和该段匹配，这样可以减少 阅读量，节省时间。
2. 注意字句的形式变化。在长篇阅读中寻找相关信息的难度很大程度上取决 于
考生对字句形式变化的辨识能力。需要注意三种变化形式：题干只对原文中个别单
词或词组进 行同义改写或转述；题干对原文中整句话进行同义改写或转述；题干对原
文中几句话或整段内容进行综合 概括或推断。这就对考生的单词量、对某一
单词多重释义的了解以及对句意的概括或推断能力提出了新要 求。
3. 在首次阅读的过程中如果不能确定某些单句是否与该段落相匹
配，最好做个记号 ，以便第二次阅读时更有针对性。第二次阅

读的目的：一是检查已初步确定的段落与单句 是否确实匹配；二是完成第一
遍阅读中尚未解答的题目。
4. 注意时间的合理使用，不要为确定某个细节问题而浪费大量的时间。
六、长篇阅读解题方法
四六级考试改革后，原来的快速阅读调整为长篇阅读段落信息匹配题题型，
关于这一题型的备考，不少 同学可能不知道如何下手。在英语教研看来，该题型
的解题基本思路是：先快速地将题干读一下，划出关 键词;然后采用skimming和
scanning的方式通读原文，匹配信息。本文将结合英语四六 级改革样卷深入探讨
如何判断关键词，为同学们指点迷津。
先题后文
先看题再看文 章能够将更多简单的题先做出来，当你发现简单题全部处理完
毕之后，剩下的难题可以再重新回到文章当 中再去找那些已经被挑剩下的段落。
所以不管怎么样一定是先题后文，稍后再文题同步或先文后题。
关键词定位（key words positioning）和同义替换（paraphrasing）。
其实阅读只考两件事，一件事 情是简单的：看到什么，定位什么，选择什么；
而另外一个则是通过定位确定这个位置，然后再进行一个 切换之后发现原来这个
东西就是另外一个东西。
四六级组季会发布的样题中，关于段落信息匹配题是这样表述的：You hav
e to identify the paragraph from which the information is derived“你需要去确
认信息是来自于哪一个段落的”。换一个表达方式叫做 which paragraph contai
ns the following information（哪 一段包含了以下的信息）。接下来我们用样题
来分析一下关键词定位（key words positioning） 和同义替换（paraphrasing）在
段落信息匹配题中如何实践。
1、关键词定位（key words positioning）
Since the mid-1970s， the enrollment of overseas students has increased at
an annual rate of 3.9 percent.像这道 题就属于比较简单的题目。这道题是来自
于四级样卷的Q47，当这道题出现的时候，同学们应该关注的 是划线的两个数据，
而20世纪70年代中期这个数据其实它的意义绝对没有3.9%大，因为前方是一
个时间段，有可能经常出现，而后方是一个具体数值，具体数值的高频可能性不
大，因为对于很 多人来说他们都明白越高频的单词或短语的形式越不能成为我们
的核心钩划点，3.9%一旦出现就让我 们在全文当中展开3.9%的寻找之旅吧！
Over the past three decades the number of students leaving home each ye
ar to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent， from 800，00
0 in 1975 to 2.5million in 2004.这时我们会发现顺序再读的时候四级样卷的C
段出现了一个3 .9%，这样一个点一旦出现，这一道四级简单的匹配题就结束了。
如何判断关键词
什 么是关键词呢?关键词是用来帮助我们定位信息的词汇。最理想的情况是：
我们依靠所划的关键词迅速定 位到信息所在的段落，从而得到答案。这就要求我
们所划的关键词是独一无二的，它只出现在原文的某一 个段落。那么什么样的词
才有这个特点呢?我们结合英语四六级改革样卷来总结一下关键词的类型。

表1—四级样卷长篇阅读

表2—六级样卷长篇阅读
关键词的类型
1. 一些拼 写较长的词，比如如：internship，competitiveness，globalization ，inte
gration，sustainability，innovative，immigra tion等。这些词属于低频词，一般不
会大篇幅地出现。利用这些词可以高效地查找匹配段落。另外， 这些词有时会作
为生词在文中标注出来，像internship，在原文中用斜体印刷，并以括号备注 中
文。我们选它做关键词，瞬间就能找到原文出处了。
2. 数字，包括年代、百分比、特殊事件等。如四级样卷中的：mid-1970s, 3.9 p
ercent，20 percent，September 11等。教研君利用这些数字进行定位，测得的准
确率是100%哦!
3. 以连字符连接的特殊词汇。如：university-based，one-child。这些词是由两个(或三个)单词连接的新词，一般当成形容词使用。三个单词的例子如：hard-to-gr
as p难以理解的。这些词也属于低频词，一般不会大篇幅出现。需要注意的是有
时候我们需要将这些词拆开 来定位，如one-child在原文中是没有的，原文是这
样的“They often compromise by having just one child. ”这里的one child就不
是整体作为形容词使用了。

4. 研究、报告、书籍型词汇， 如：report，study，books等。一般来说研究、报
告等内容都是易考点，这些信息经常 出现在特定的段落里，所以根据这些词汇作
为关键词也很容易定位。
5. 最高级，如best，worst，most等。如六级第54题，关键词之一为the best s
olution。然而仅凭此关键词我们可能无法迅速地找到答案，因为原文的表述是t
he most effective method，用的词汇是完全不一样的。这时，我们还需要增加一
个 关键词pension，帮助我们定位。这就提醒我们在平常的阅读中应多关注最高
级出现的地方，因为 它常常是考点。
6. 除了以上所列的承载主要信息的名词，形容词等。如：funding，unsteady , v
alues，employers，older workers，reforms，shortage，war，immigration，rich c
ountries等。这些词的判断需要大家多加练习与体会。
同义替换（paraphrasing）
接下来，我们再来看另外一个匹配的情况，现在是一 个稍难的版本，来自于六级样卷第52
道题。
A series of books， mostly authored by Americans， warned?? 这句话的含义是一个系
列的书籍都是由美国作者来完成的，警告说??
A succession of books， mainly by Americans?? sounded the alarm这是原文的B段开
头，跟它几乎是一模一样，但是很明显六级和四级相比，它的难度 就有一点大了。首先，可
别看错，在原文中出现一个单词叫succession，它意思是一个序列的 ，或者是一个系列的一
拨儿的，千万不要看成了成功，整句翻译为一个序列的书主要是由美国人来做。大 家仔细看
一下mainly换成了mostly，而warned，警告，被换成了sounded the alarm，“拉响警笛”
或“拉响警报”。由此我们发现，同义替换对于解题是非常重要的。
从这道题中给大家一个提醒：在平时一定要多做同义替换的积累，比如more and more peo
ple我们就认为这不是一个好的表达，我们可以把他升级为an increasing number of people.
这个版本就要比more and more people好一些，平时多注意同义词替换方面的积累，能帮
助你的阅读，也能帮助你的写作。
七、信息匹配题做题技巧
难点分析
段落—信息匹配题之所以让考生闻之色变，主要 在于这种题目打破了解答阅
读题目的一贯思路，具体体现在如下四个方面。
1. 考生难以 按照阅读题一贯遵循的“顺序原则”解题。由于这一题型要求考生
把细节信息与其所在的段落进行匹配， 因此细节信息的排列绝对是“乱序
的”，这就意味着考生从文章开头到结尾按顺序定位的方法是行不通的 。

2. 题干信息复杂，考生难以迅速抓住要领。题干中的细节信息通常是极复< br>杂和繁琐的名词短语或长难句，考生往往在寻找到合适的定位词之前，
就已经被题干信息的复杂表 述弄得晕头转向了。
3. 考生难以寻找到合适的定位词。即使考生能够读懂题干中晦涩难懂的细
节信息，但也会在寻找定位词时遇到很大障碍。因为题干提供的细节信
息中往往不会出现非常明 显的定位词(如数字、时间、地点、人物、特殊
字体和特殊符号等)。即使考生能够找到一个定位词，这 一定位词也通常
和文章主题密切相关，会在文章中多次出现，因而也没有太大的意义。
4. 考生难以按照惯常的排除法来排除选项。一般来说，英语类考试中的搭
配题多是一对一进行搭配的，考生 如果能够成功选出一对，那么就可以
排除一个选项。但在段落—信息匹配题中，题目中通常还包含这样一 条
要求：“You may choose a paragraph more than once. ”这也就是说，题干
中所列举的不同的细节信息可能对应的是原文中的同一个段落。这样 的
话，即使考生已经判断出某一条细节信息对应原文的B段，但在对其他
细节信息进行匹配时， 也无法排除答案B。而且通常来说，只要题干中
出现这条提示，那么往往都会出现两条细节信息对应原文 同一段的情况。
从上述的四个特点不难看出，命题人的思路是希望考生能够从头到尾读一遍
原 文，从宏观和微观两个方面全面把握原文的结构和细节信息，然后再开始解题。
八，匹配题解题技巧
根据上述的这些特点分析，考生可以采用一些有针对性的解题技巧，以化繁
为简、有效解题。
1. 在做段落—信息匹配题时，考生首先要仔细阅读原文的主标题、副标
题或者 题目给出的相关图片，迅速掌握文章主题。接下来，考生要快速
浏览题干中提供的若干条细节信息，划出 关键词(以名词和形容词为主)，
进一步了解文章大意以及所要寻找的细节信息。最后，在可能的情况下 ，
考生可以根据说明文常有的逻辑顺序对细节信息进行分类和位置预判。
2. 可 先做其他题型的题目，然后再回头做段落—信息匹配题。考生在预览
题干提供的细节信息时，要寻找是否 有在已经阅读段落范围内的细节信
息，先完成这部分题目；然后再根据细节信息表述当中可能出现的指示
性用词找到相对应的段落，解答相关的题目。
3. 对于那些答题线索较少的题干细 节信息，考上可留在最后解答。在解答
这部分题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句( 通常为
第一句、第二句或最后一句），之后根据段落大意与题干中的细节信息
进行匹配。