杀平特一肖公式规律青年教师成长感悟

2020年10月26日发(作者：皮简)
青年教师成长感悟
陈户中心小学 金春
从去年至今，先后在讲坛上走过了两年 光景，这两年既短暂
又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛
努力。回顾 自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾
同在。我有几点成长感悟与大家分享：
一、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决
定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地
面对挑战，适应时代发展的需要。工作 中有很多事情需要我们主
动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为
自己争 取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较
个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们 ，我们就已经很
落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只
要不断学习，去 吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学
会学习，就会成功。
二、懂得感恩是教师成长的必备素质
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有< br>良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事
的工作；有了爱心，才能长智慧， 有了爱心，你才会努力，才会

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勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回 顾自己的成长
历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学
习，尽心工作，用 爱心回报社会。
三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平
美国教 育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经
验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长 的公式：
成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教
材解读与设计、教法与 学法的选择、课堂细节的处理等层面去反
思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自
己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当
的角度吗？这节课的教学目标合 理可测吗？这节课中最难忘的
一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这
节课 ，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到
的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反 思的高手，也是通
过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
作为一个老师，我们除了反 思教学，还可以反思为人处事，
反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留
下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法
毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，
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要多动脑筋，考 虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，
哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草 效果好。
所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为
制度。在安排各项工作 要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工
作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标 。
善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，
使每项管理活动都成为教育 机会。总之，一个好的班级，离不开
教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极< br>向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作
为管理者的教师就必须掌握孩子发 展的脚步，把工作做细、做好。
做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个
性张扬的班集体。
五、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子
人的智力是不等的， 有差距的，也就造成了学习的差异。要
想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是< br>不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺
子来量孩子，发现孩子与与众不同 的长处。千万不要用一把尺子
来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三
千 ，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔
大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等 ，不善长哲学”。没有

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想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发 展有快
有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？！
学海无涯，艺无止境。自 己的教育生活就是一种学术行为，
自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的
功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处
请各位领导和老师批评指正。
“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个
手段、一项工作、一件事情来看 待、来处理，而是当作自己人生
的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。
“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命
的灵动。
“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，
感动社会，感动中国，感动未来。
当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感
受教育的幸福。
教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，
不合教师的职业规范。
吊带 衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头
发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。
教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、
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细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、
练达、智慧、仁爱。
教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，
更可爱。严厉的教师令学生敬 畏，微笑的教师令学生喜爱，善于
在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。
教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更
新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如 果十年如一日，一
成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身
未必就是好习 惯。

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