英语学习游戏软件应用研究

英语学习游戏软件应用研究
摘要：随着英语教学的飞速发展，英语学习游戏 软件在英语教育
上产生了新的影响和作用。目前英语学习游戏软件应用中的主要问题
有：教师和 学生对英语学习游戏软件的认识不足；观念上存在差异；
环境设施限制了推广和使用；现有的英语学习游 戏软件优点鲜明，缺
陷也比较突出。因而，需要从教师课堂使用、学生运用选择以及软件
本身设 计三方面加以改进和完善，以真正实现英语学习游戏软件的促
进作用。
关键词：英语学习；游戏软件；优缺点；应用现状
近年来，英语教育越来越受到人们的重视， 英语已成为人类生活
各个领域中使用最广泛的语言。英语不仅是一种功能性语言，更重要
的是沟 通和交流的语言。人教社《英语教学与教材编写纲要》提出，
英语的教学目的是使青少年获得一些英语的 感性知识，激发他们学习
英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。《英语课程标
准 》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是中小
学英语教学的一项重要任务。英语教学 要注意结合青少年的心理和生
理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。英语课程的安排要从学生的
学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作
与交流的学习方式和任务型的教学 途径，发展学生的综合语言运用能
力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大< br>胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，要让学生在轻
松愉快的气氛中学习外语。目 前传统的教学模式仍然占据统治地位，

学生学习英语的方式只是单 纯背单词、抄句子，没有对英语学习产生
兴趣，缺少自主学习和积极思考的意识。
一、英语学习游戏软件促进教学的意义
科技的进步带来英语学习新的助力。软件技术的发展不 仅在科技
上改变了世界，更能在教育教学上产生新的影响和作用。游戏能满足
儿童的天性，在游 戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。因此游
戏与软件的结合，游戏能很好地激发学生学习的兴趣， 带动学生学习
的积极性。将游戏放在电脑上玩，更能激起学生的好奇心，将知识融
于游戏软件中 ，使学习游戏化，让学生通过游戏软件的使用，在兴趣
的指引下，在游戏的环境中，学习所需的英语知识 ，那么学生就会学
得快、记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学
习。 < br>目前游戏软件缺少一定的规范，很多游戏软件都是一些为了获利
的商业软件，而非专业的教育者开 发的。在游戏软件的设计开发过程
中，缺少教学理论的应用，不能真正满足使用者的需要，是使英语学< br>习游戏软件只是单纯的“游戏”，而缺少“学习”的成分，这样就导
致学习软件并不能更好地达到 促进学习的效果。这就需要我们采取措
施，开发运用一些学习性和趣味性紧密相融的英语游戏软件，以促 进
学生学习英语达到实效。
笔者通过在武汉周边各中小学发放教师问卷和学生问卷，对目前< br>常用的英语学习游戏软件在教学中遇到的问题，从界面设计风格、学
习内容、学习工具、学习方式 、学习对象定位等五个方面进行调研分

析，以期英语游戏软件在设计和实际应用上加以改进和完善。
二、英语学习游戏软件应用现状
1、教师和学生对英语学习游戏软件的认识不足
据调查，多数教师很少使用英语学习游戏软件 进行课堂教学；学
生较多地接触到了游戏软件，但是对应用于英语学习的游戏软件接触
较少。教 师受自身计算机应用水平等因素的限制，应用英语游戏软件
的机会不多。学生由于缺乏获取信息的有效渠 道，加之网上学习的不
受限制性和极大的自主性，对英语学习游戏软件缺乏深入了解。因而，
目 前教师和学生大都不能深刻体会到英语学习游戏软件在英语教学
和英语学习中的作用。
2、观念上的差异，影响了英语学习游戏软件在教学和学习中的
推广和使用
一些教师 和学生能够意识到英语学习游戏软件的作用，比较认同
运用英语学习游戏软件可以提高学生学习的兴趣、 提高学生的课堂参
与度、提升英语学习的效果、增加课堂教学的趣味性、增加课堂上的
师生互动 、培养学生间的合作精神等。但由于受传统观念的影响，很
多家长、教师和教学主管认为游戏软件的娱乐 性大于教育性，学生用
游戏软件来学习英语，浪费了时间，无法保障很高的学习效率，会影
响他 们的学习效果。目前英语学习游戏软件在实际使用过程中遇到各
种各样的阻碍和质疑，应用现状不容乐观 。
3、环境设施限制了英语学习游戏软件在学习中的使用
使用英语学习游戏软件进行英语学习，教师必须配备交互式多媒

< br>体，如电子投影仪、交互式电子白板等。在条件允许的情况下，教师
还可以用一个网络小游戏激发 学生的学习兴趣，保证课堂学生注意力
集中。目前大多数地区多媒体教室配置完好，具备了基础条件。但 是
获取有效的应用于英语课堂的游戏软件还比较困难，资源渠道有限。
在这方面学生的困惑更大 。考虑到个人电脑的配置情况和外界对英语
学习游戏软件的质疑，再加上英语学习游戏软件本身的一些问 题，学
生在使用英语学习游戏软件上遇到很多困难。
4、现有的英语学习游戏软件优点鲜明，缺陷也比较突出
目前常用英语学习游戏软件优点较多 ，同时缺陷也比较突出。统
计现有11种常用英语学习游戏软件的优缺点如下表1和表2。
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很显然英语学习游戏软件以其鲜艳的色彩、良好的音效和丰富的
趣味性吸引了众多的学习者。 但同时英语学习游戏软件存在的缺陷也
很多，如不能较好地满足教学和学习的需求，教师和学生普遍认为 ，
优秀的英语学习游戏软件必须将教育性和游戏性有机结合，既能激起
学生的学习兴趣，又能让 学生在玩的过程中有所收获。目前较多的游
戏指示不明确，使用者第一次无法掌握使用流程；有的软件形 式与内
容不符即游戏性和教育性匹配得不好，用适合幼儿园儿童的游戏来教
授中学生英语不符合 他们的认知特点，必能满足他们的自我效能；多
数英语游戏软件设计的小游戏，每次使用都是一样的，多 次使用就会

降低积极性，而且对于已经学会该知识的学生来说是浪 费时间，因此
对学生来说这些英语学习游戏软件的生存期是有限的。另外英语学习
游戏软件都不 能返回学习，面对的对象也有些狭窄。总之英语学习游
戏软件本身存在着各种各样的问题，有待完善。
从教师角度看，不少教师认为如果要进行游戏软件教学，所面临
的困难依次是：缺乏运用教育游 戏软件进行教学的硬件环境；学生过
多的关注游戏本身而忽略知识；游戏占用时间过多，会影响教学进度 ；
无法有效地评价学生的学习效果；教育体制过于呆板，限制教师教学
的灵活性；游戏来源太少 ，缺乏优秀的中小学英语学习游戏软件；教
师很难快速判断哪些游戏适合教学使用；教师自身缺乏相应的 信息技
术技能等等。
三、改善措施
1、教师在课堂使用英语学习游戏软件时的注意事项
根据加涅的教学九段论，教学过程的第一 阶段应该是注意，通过
不寻常的事件、问题或刺激的改变来引起学习者的注意。教师可以选
取一 个小的英语学习游戏软件作为导入，听歌选词是个较好的选择，
具体情况教师也可根据相关的教学安排选 择合适的软件而定。教学过
程中，在讲授教学重难点时，教师也可以用某个英语学习游戏软件来
把学生引入到特定的教学情境中，让学生在轻松的环境下习得知识。
同时教师在课堂上要把握游戏的时间 ，监控学生的使用情况，避免学
生沉迷于游戏本身而忽视教学内容的学习。在课堂的最后，教师可以用某个游戏将教学结果进行现场测试，了解学生对课程的掌握情况。

< br>也就是说教师根据需要可以在教学的任一过程或多个过程中运用英
语学习游戏软件，目的就是使学 生融入到游戏教学的情境中，同时为
学生在课外自主使用一些英语学习游戏软件提供参考。教师在课堂上
的引导和使用会给学生很好的榜样作用，减少了学生自主学习的盲目
性，这也是提高教学效果和 学习效果的有效措施。
2、学生选择英语学习游戏软件的注意事项
学生应在教师和家长的指 导下使用英语学习游戏软件。因为学生
很容易被软件本身过多的游戏性所吸引，而忽视教学内容的学习。 为
了保障学生课外应用英语学习游戏软件自主学习的高效性，学生在选
择软件时要注意三个方面 ：一是考虑游戏的教育性和游戏性，理智的
选择软件进行学习；二是选择的游戏要适合自己的学习特点， 满足自
己的学习需求；三是选择的游戏时间要有一定的控制。
3、英语学习游戏软件设计的注意事项
英语学习游戏软件设计应该充分考虑中小学教师和学生 的需求。
首先，使用游戏软件来学习英语的大多是中小学生，因此设计游戏时
要抓住中小学生的 心理特点和认知特点，采用一定的游戏鼓励机制来
激发学生的学习动机。其次，应在教学内容上下功夫， 必须保证学生
愿意多次用这个软件学习，也就是保证软件具有较长的生存期。其三，
游戏软件应 有明确的指示，知道学习者进入游戏界面并开始游戏，游
戏的指示除了玩法说明以外还应包括检测标准等 。其四，应充分利用
自身优势，提高中小学生的英语听说能力，可以创设一定的情景或采
用角色 扮演的方法让学生体验游戏乐趣的过程中锻炼自己的听说能

力。最 后，英语学习游戏软件可以考虑与课堂教学的结合点，只有这
样才能保证软件的推广，因此设计时要考虑 英语课堂教学的特点。
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