浅谈基于智能手机的英语移动学习软件

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浅谈基于智能手机的英语移动学习软件

作者：汶静

来源：《校园英语·中旬》2016年第02期

【摘要】基于智能手机的移动学习成为了一种新型学习模式，移动平台上软件应用广泛。
本文采用文献综 述法、访谈法，基于文献和采访的基础上，对智能手机上英语学习类应用app
进行分类阐述、案例分析 ，力图对英语移动学习app辅助大学英语教学的可行性进行初步的探
讨，包括不足及对策。旨在推动这 类新型学习平台，进而丰富大学英语教学的多样性。
【关键词】智能手机 移动学习 英语学习app 大学英语学习
一、引言
近年来，手机 使用体验越来越好，手机APP逐渐取代了一部分浏览器，成为移动互联网
的另一个重要入口。当代大学 生都是在数字产品陪伴下成长起来的90后，对现代信息技术的
使用有比较稳定的习惯，基于智能手机的 移动学习成为一种趋势。而英语学习app在实时性、
趣味性、个性化的优势使它逐渐成为广大英语学习 者不可或缺的重要工具。但是移动学习作为
一项学习策略，研究得比较少，对英语学习的软件具体分析较 少。本论文采用文献分析法、访
谈法等研究方法，基于文献和采访，研究基于智能手机的移动外语学习软 件并试探讨利用app
辅助英语教学的可能性、优缺点及对策。
二、移动学习理论基础
1.非正式学习理论。指在非正式学习时间和场所接受新知的 学习方式。非正式学习随时随
地进行，源于直接的交互活动及来自伙伴和教师丰富的暗示信息，暗示信息 远远超出了明确的
教授内容。
2.情景认知与学习理论。维果斯基的社会构 建主义认为学习在社会文化的环境下，与环境
和其他学习者互动中自我构建意义的活动。他强调外部学习 环境的重要性。而学习者是“认知
学徒”，关注隐形知识，实施抛锚式学习，树立学生的自信。
3.混合学习。混合学习指运用多种学习方式，发挥教师的指导、启发、监督的作用， 也强
调发挥学生的自主性、创新性和个性化发展。不用固定的某种教学方式，应基于不同的课程、
教学资源、学习问题使用不同的学习方式。
4.终身教育。终身教育这个概念包括 教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整体大于
部分的总和，世界上没有一个非终身而非割裂开来的 永恒的教育部分。
三、英语学习app的实例研究与分析