英语流利说软件的作用现代化教学软件在英语教学中的作用

英语流利说软件的作用现代化教学软件在英语教学中的作
用
xx 年，淄博市高考成绩在去年翻番的基础上又取得大幅度增长
的喜人局面。英语成绩也是如此：不管是高分 人群，A、B、C三线分
数，还是平均分都有大幅度提高。文科A、B、C线分别为121、113、< br>107分；理科为118、108、103分；文理平均分分别为85.08、93.4
分，比省 抽样平均分84.3分分别高出0.78和9.1分。而xx年省抽
样平均分为92.55分，淄博市的 文理平均分为90.4、97.3分，文科
低了2.15分，理科只高出4.75分。这些成绩的取得无 疑要归功于过
去一年里“敏特英语单词记易引擎”在教学中的运用。

“敏特”在英语教学以及高考备考中究竟发挥了多大作用，我
们无法绝对量化，但是引进“敏特”并且使 用较好的学校，高考英语
成绩普遍都有较大提升的现实情况，确实应引起我们的重视和思考。
通 过分析、总结，我们要找出一条适合淄博市英语教学发展的新路子，
切实加速淄博市教育教学成绩大面积 提高的步伐。



“敏特”使用的五大模式

在“敏特”使用的初期，因为淄博市学校的结构普遍是班额大、
人数多、网络教室少 ，大多数学校根本不能满足“敏特”使用基本条
件――1∶4，即一个网络教室供4个教学班使用。虽然 没有可借鉴的
经验和做法，但我们有一个坚定的信念：只要想干，肯定有解决的办
法。课题组经 过调研、分析，并根据各个学校的具体情况，以及实验
学校教师的研究、讨论，规划设计出五种敏特使用 模式。

模式一，学校规模较小，班额少，网络教室基本能满足学生所< br>需，这时可要求全员推动，此种模式以淄博五中为代表。淄博五中以
“敏特智能英语教室”促进学 生英语学习，xx年高考A、B、C三线
上线人数均高出应用“敏特”前的历次摸底考试。这使得我们清 晰地
感受到“敏特”的巨大作用。

模式二，在班额较多，网络 教室少，而且学生层次不齐的学校，
可以实验班进行推动。一所学校保证对2～4个班进行实验，淄博市
采用这种模式的学校较多，均取得了良好的教学效果。

模式三 ，学校规模大，网络教室少，学习成绩好的学生数量较
多的大校，可选择组织部分A、B、C总分上线， 但是英语不达线，即
英语是薄弱学科的学生进行培训的模式。淄博六中是这种模式的代表，
从高 考的英语成绩提高角度看也是最大的受益者。淄博六中理科英语

A线上线298人，比第 二名淄博一中多50人；文科英语A线上线100
人，比第二名桓台一中多了14人。而在xx年的高考 中，该校理科英
语A线人数却比淄博一中少了80人。

模式四 ，以复课生为培训重点。因为复课生使用的教材与应届
生不同，词汇有所变化，再加上复课生大多数是因 为英语成绩较弱才
导致他们高考总分不理想，使用“敏特”对他们来讲，可说是一个很
好的提高 英语的机会。此种模式以桓台一中、临淄二中为代表，效果
尤为显著。

模式五，以艺术特长生为培训重点。因为他们在学习专业知识
上消耗时间较多，而学习文化知识的时间较 少，所以英语基础普遍较
差，且差的方面主要是单词量太小。如何强化记忆单词，在短时间内
掌 握较多的词汇，“敏特”是一个好助手，在这方面做得较好的是临
淄三中、淄博十一中等学校。

此外，英语优秀学生的案例同样值得引起关注，好学生加强“敏
特 ”的练习收到了惊奇回报。淄博五中有一名叫袁野的学生，他平时
的英语成绩在120分左右。高三阶段 他一直在使用“敏特”，还借助
“敏特”学完了大学四、六级词汇，结果在高考中一举获得英语140< br>分的高分，创造了一个不小的奇迹。

“敏特”学习所产生的影响



制约英语学习发展、英语成绩提高的一个主要原因就是词汇量
太小 、词汇掌握不熟练，不管是考听力，还是做单选、完型填空、阅
读，甚至书面表达等都会受到极大的影响 。词汇就是制约英语成绩提
升的瓶颈，不打破这个瓶颈，英语成绩提高就是一句空话。当然，没
有“敏特”，也可以记单词，但是不少学生记忆单词的方法枯燥、单
一、不科学，再加上没有恒心，所以 他们的词汇量总是没有大的突破。
“敏特”是根据德国著名的心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘曲线进行研< br>制的，它集科学、人性化、娱乐等为一体，使人愿意使用它，去记忆
单词、学习单词，在学习单词 的同时，强化了听力以及词汇在语境中
的应用，使学生们在使用中普遍有一种成功感，学习的欲望更加强 烈，
词汇也就越记越多。词汇量变大，做英语练习就能够快而准，这样就
形成了良性循环。大部 分使用过“敏特”的学生，学习英语的兴趣、
信心都大大增强，学习习惯也随之改变。这些变化又影响和 带动其他
学科的学习，达到了全面提高，这正是先进教学设备的魅力所在。

关于下一步使用“敏特”的设想和打算



实践证明，在高考竞争激烈的今天，要想取得好成绩，除了吃
苦耐劳、拼搏进取之外，还要有良好的教师 队伍、先进的教学设备、
较为全面的学生素质等。淄博市的高考连续两年强势走高就验证了这
一 点。因此，如何发挥淄博市先进教学设施的优势，使其成为教学质
量持续发展的驱动力，应成为每一位教 育工作者关心的大事。我们要
在过去一年使用“敏特英语单词记易引擎”的基础上，认真总结经验、吸取教训、拓宽视野、改革创新，真正发挥其作用，确保市英语教学
质量大幅度提升。 具体措施如下。

1.进一步完善淄博市“敏特”使用的五种模式，并且 在此基础
上，根据学校的现有条件，制定更适合“敏特”使用的新模式。

2.使用的范围逐步向高二、高一年级延伸。低年级使用的效果
会更好，因为跨过单词记忆这道槛越早， 学习的效果就会越好，因此
建议有条件的学校要尽早在高一、高二年级开展“敏特”单词记忆课，
早开早受益。

3.要结合开办全国英语能力竞赛（英 语奥林匹克比赛）实验班
的契机，利用“敏特”拓展学生的词汇量，力争用一年的时间使参赛
学 生的词汇量达到五六千，为其英语水平全面提高给予强力支持。

4.对 “敏特”开展不力的学校，要查找原因，克服困难，虚心
向兄弟学校学习，借鉴他们的好经验、好做法， 制定措施，迎头赶上。

5.加大对“敏特”使用的研究。经常召开“敏 特”使用的研讨
会、经验交流会，到外地先进地市学校学习、取经，开阔思路，搞出
自己的特色 ，形成自己的风格。

6.继续加大词汇记忆与英语听力、阅读理解、书 面表达等英语
技能培养的整合研究和实验。通过词汇的突破，实现学生英语水平的
快速提高。

7.从教学内容设计、教学时间安排、教学手段采用等方面，继
续 “敏特”课与正常的英语课之间关系的研究，真正实现英语教学的
改革，以减轻学生的负担，提高教学的 效率。


内容仅供参考