英语学习单的创意与设计

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英语学习单的创意与设计

作者：薛春

来源：《创新时代》2016年第01期

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强
调语言学习的 实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运
用语言。同时鼓励学生在 教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语
言规律，逐步掌握语言知识和技能， 不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习
能力。
目前，我国 的小学英语教学主要以某一种教材为主，学生大多学到的只是彼此独立的词汇
和一些功能性的对话及语篇 ，因此语言的整体运用能力还不是很强。如何在英语教学中合理使
用教材，使我们现行的英语教学既有知 识的传授，又有生活的运用呢？这时，我们可以在教学
中适时引入学习单，作为辅助教学的有效工具。
学习单：呈现教学重点，帮助学生检测学习成效。它区别于讲义和练习册，没有固定的 模
式，可以是作业、活动或评价……让学生有机会亲自参与，并从做中学。对学生而言，使用学
习单既新鲜又有趣，不再照本宣科，能调动了他们的学习意愿，进而改善学习效果；对老师而
言，可借着 编写学习单，加以组织、归纳教学内容，用简易的方式帮助学生更好地学习并掌握
新知，理清复杂的观念 或理论，提高教学效率。
因此，根据英语新课程的特点，可以设计关于语音培养、语 法训练、写作运用这三方面的
学习单，下面笔者将结合具体实例对不同学习单的创意与设计作具体阐述。
一、语音培养
英语语言学习总是把培养学生良好的语音语 调放在首位，这也是初学英语者的学习关键。
然而在升学的压力下，大部分教师更注重字母，词汇教学， 与此同时就不得不面对学生产生的
枯燥、索然无味、强迫学习这些心理认识现状。其实，为了激发学生的 学习兴趣、教师可以在
教学中引入感恩墙、童谣，这样的英语教学充满了轻松与欢快，也使得孩子们的英 语学习会偶
尔快乐，偶尔惊喜，偶尔盼望……
学习单：《当英语遇上音乐》
1.同学们，请仔细听《Good morning， how are you？》，可以随着音乐打拍子。
2.请用《伦敦桥快倒了》的调子来学唱这首歌，并用你喜欢的颜色给歌词涂色。
Good morning， my friend.