信息技术支持下的教育软件在英语教学中的应用

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信息技术支持下的教育软件 在英语教学中
的应用

作者：林雪

来源：《中国信息技术教育》2018年第23期

目前，英语听说 能力是英语学科的培养重点。英语实际应用水平的提升，需要课堂高质量
的教学、课外充分而有效的练习 及真实环境中的互动运用。而运用以语音评测技术为核心的一
系列信息技术，结合优质的内容资源，开发 、使用英语类教育应用软件，则可以有效解决此问
题。
英语教学较难解决的问题
1.英语“习得”环境的匮乏
在克拉申提出的二语习得的理论假设中，强调并区分了二语“学得”和“习得”的两种过程。
理想的英语 学习当然是通过“习得”获得的。但实际情况是，目前的广大中小学生还是通过课堂
学习的方式“学得” ，口语学习资料不足，课堂外的“习得”语言环境较匮乏。
2.英语“学得”即时反馈的不足
单向的朗读和背诵，是英语课堂教学常见的听说能 力训练方式，但双向、多向互动式的练
习更为需要，因为这样学习者可以通过获得可理解性的、真实自然 的語言输入，时刻检测自己
的发音、语法，并即时修正、改进，从而有效地提高口语水平。在实际教学中 ，由于课堂时间
的限制，每位学生都获得即时、充分的一对一交互反馈比较困难。在一些师资力量有限的 地
区，英语口语的教学质量则更难以保证。
普惠型的语音学习网络系统
为适应“互联网+教育”时代教学需求，构建人人皆学、时时可学、处处能学的语音学 习环
境，江苏省向全省义务教育阶段学生免费提供了基于计算机网络及移动终端的第三种语音学习
媒介——中小学语音学习网络系统。
1.免费提供的语音教材
作为政府免费提供的语音教材，中小学语音学习网络系统在应用上要公平、公正地满足全
省各地学生、教 师在不同的硬件环境下的使用需求。因此，系统在提供基础的网页版之外，还
同步提供了Android 和iOS手机版，且具有操作简便、资源丰富、与教材同步等特点。