英语趣配音软件在小学英语教学中应用探究

英语趣配音软件在小学英语教学中应用探究
英语趣配音软件在小学英语教学中应用探
究
摘 要,从移动学习理论基础、应用 背景、未来英语课堂、英语趣配音的功能及
其在小学英语教学中应用等方面进行探讨,包括不足、对策及 实践研究方向,旨在提
高小学生的英语素养,丰富小学英语教学的多样性
关键词,英语趣配音,移动学习,未来英语课堂,英语教学
随着科技的发展,各种智能手机 软件的发展和WIFI的普及使智能手机的移动学
习成为一种新型的学习方式和趋势,为英语学习提供了 更加便捷的信息化学习环
境。而英语趣配音软件的实时化、趣味化、个性化的优势使它逐渐成为广大英语 学
习者不可或缺的重要工具。它集视频配音、口语练习、兴趣培养、阅读积累、文化
传播和社交 功能等于一身,使英语教育资源和形式越来越丰富多彩,特别是受到正处
于英语学习启蒙阶段小学生的喜 爱。因此,如何在英语教学中使用趣配音软件则成
为教育者探讨的焦点
一、英语趣配音软件的背景
1.信息化的教学环境
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现如今经过 数字化处理过的多媒体在小学生课堂学习教育中运用广泛,WIFI和
4G网络也逐渐普及至校园和家庭 中。英语趣软件为学生学习提供了信息化的学习
环境,并借助信息化平台为受教育者提供了便捷、高效的 学习模式
2.个性化的学习需求
在传统应试教育的背景下,学生绝大多数都采用阅读、 听、记忆、模仿、做题
的学习方式,也就导致中国学生学习英语具有哑巴式英语的情况,当今的网络技术 虽

然弥补了一些不足,但计算机不可便携的劣势使英语学习个性化 学习存在局限性。
趣配音学习软件以其便携式、交互式、共享式、广泛式的优点弥补了这一缺陷,使之课上课下相结合,学习时空不受限。它满足了不同阶段、不同基础和不同学习目
标英语学习者的个 性化学习需求
3.情境化的语言需要
英语趣配音情境化地提供各类配音资源,如,电影 片段、名人演说、动漫画等,
通过影视配音可以给学生创设一个相对真实的情景,学生可以观察到说话者 的口型,
这更有利于其语调的学习,为英语学习提供了情境学习保障,激发了学生的学习兴趣
4.趋势化的课堂发展
目前小学阶段教育主体都是“00后”,他们获取信息和资源的方式 正在不断延
伸,未来混合式的学习方式能让教师更
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多地关注个体。英语趣配音 学习软件能前置课堂学,,利用趣配音软件进行课前
的视听及相关资料的学习,实现学生的自主发展
二、“英语趣配音”在小学英语教学方面的应用
1.提供英语语音语调训练
影 片中的语言纯正、发音清晰准确、图文并茂、原汁原味,是模仿发音的最佳
范例。电影配音不仅能达到通 过模仿而习得地道的语音、语调的目的,教师同时也
可以从海量的资源中选取适合训练某个知识点的多个 视频让学生模仿、配音,并要
求学生将配音作品发布到小组中供教师和其他学生点评,而学生可根据教师 或同学
的点评和反馈意见加强练习,并将完善后的作品再次上传,教师便可及时了解学生对
某一 语音知识点的掌握情况,为下一步的指导作参考
2.进行英语听、说能力练习

教师可让学生对同一主题的多个配音视频进行配音、听写、脱离视频表达等训
练,学生可以根据任务的难度与合作程度选择适合自己的任务。对于一时不能很好
掌握课文内容 的学生可以采用逐句跟随课文录音配音的方式进行课文的朗读和操练,
生成最终令人满意的音频,可提升 他们的自信心和学习热情,对于有合作需求但一时
还不能脱离书本,或者难以进行角色表达的学生,多数 学生能够通读全文,可以采取
分角色朗读录音的方式,进一步增进对课文的理解,对
3 < br>部分学有余力的学生,他们在朗读的基础上还有分角色合作表演的需求,这时候
把他们的表演利用 平板摄制下来,有利于让他们发现表演时存在的不足,通过音频和
视频的现场展示,师生能对教和学的效 果进行客观、科学的评价,培养了学生随时自
省、奋勇争先的探究品质,进而不断改进提高他们的英语表 达能力
3.扩大学生词汇量和阅读积累
传统的单词记忆效果不佳,学生要么记不住大量 的词汇,要么空有一肚子词汇却
不会灵活使用,这都成为学生提升口语水平的枷锁,而通过影视配音这种 做法,一方
面可以通过学生在一个模拟的情境中对已经学过的单子进行灵活使用,另一方面还
可 以让学生学习到大量的不曾学过的单词,因为影视英语词汇相比书本上所学到的
词汇更加具有普遍使用性 ,这有利于学生掌握地道的英语,从而提升其英语口语水平
和阅读水平
4.增强文化背景知识输入
学习者只有了解目的语的历史、文化传统、风俗习惯、生活方式 和价值观念,
才能正确地理解和使用语言,实现有效的文化交流。但一直以来受教学进度和书本
知识传授等规定的限制,教师往往疏于对学生跨文化交际能力的训练和培养。这就
造成学生对语用知识和 中西方文化差异,尤其是对西方的深层文化缺乏了解和掌
握。英语趣配音软件是导入英

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美文化一种行之有效的方式,让学生从具体的场景中真实体验 不同的文化,远远
比讲这种文化要生动。通过电影配音学生可以更直观地了解英语国家的历史、文化传统、风俗习惯、生活方式和价值观念,形成文化洞察力,提高跨文化交际能力和鉴
赏力
三、英语趣配音软件操作环节的路径优化
1.技术环境支持有待提高
网络环境 是学生使用移动英语学习的首要障碍。硬件条件是开展移动学习的先
决条件和基本保障。需与家长沟通合 作,为移动英语学习提供良好条件
2.小学生自我监控意识弱化
趣配音软件虽然便利, 但同样也引起了家长的担忧,小学生的自控能力不足,是
否会沉迷于英语游戏而未能真正聚焦学习活动, 是否会过度依赖网络,而疏于深度思
考,过多使用电子媒介是否会影响学生视力,因此,应增强自我监控 意识。学习者需
要学会制定目标,系统整理,归纳总结,真正提升移动学习的效率
作者简介 ,董丽,女,沈阳市于洪区辽宁省实验学校于洪分校,小学高级教师,研
究方向英语教学
参考文献,
[1]曾维娜.互联网- 支持下的小学英语混合学习方式探究[J].中国信息技术教
育,2015,11,.
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[2]蒋秀娟.手机软件英语趣配音辅助高职英语教学的可行性研究[J].英语广
场,201 6,4,.

注,海南省教育科学“十二五”规划课题“基于移 动终端设备的高职英语移动
学习研究――以智能手机为例”,QJY125063,及“M-learn ing背景下的混合式英语
教学模式研究与实践”,QJY1251557,阶段性成果
编辑 李琴芳
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