英语小组合作学习心得

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英语小组合作学习心得

作者：曹力

来源：《教育周报·教研版》2017年第16期

“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、
生生间的相互 交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变
为主动，把个人自学、小 组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间
合作、竞争，激发了学习热情，挖掘 了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共
同提高。下面是我在具体实践过程中的几点收获 ：
一、合作学习的优点
①小组合作学习拓宽了学生学习的空间。②小组合作学习更能体现出学生的主体地位。
③小组合作学习有利于提高学习效率。④小组合作学习有利于培养学生的自学能力。
二、合理分组是合作学习取得成功的前提
要进行有效的小组合作学习，首先必须对学 生进行合理的分组。合作学习一般采用异质分
组，即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能 力方面的差异。结合初中学生和英
语学科的特点，可以采用按座次就近异质组合和以任务为中心的小组结 合两种形式。①就近异
质组合：将学生的座位按异质小组适当调动，然后按各座次就近组合，每组一般4 人左右。②
以任务为中心组合：以任务为中心的小组组合是围绕一项具体的学习任务或活动任务，让学生
按个人兴趣自由组成学习小组，一般以2至6人为宜。以这种方式组合而成的学习小组往往是
同 质组合，小组成员之间的个性差异较小，更有利于高效地完成共同的目标。
三、小组合作在几个英语教学中的具体运用
在英语教学中，小组合作的技巧可以在各 种类型的教学实践中加以灵活运用。下面重点对
写作等教学中如何巧用小组合作。写是检查学生英语水平 的重要手段，写的训练要在听、说、
读训练的基础上进行。在写作教学中，可适当组织小组合作活动，主 要是指学生写前的口头提
问和讨论。通过小组活动，促进学生之间合作交流，使学生更好地掌握写作策略 ，培养综合运
用英语解决实际问题的能力。在教了JEFC Book 3 Unit 7 后，设计如“目标调查”这样的练习，
把听、说、读与写的训练结合起来。
第一步，要求学生写几句话，谈谈他们对未来10年的设想，并阐述有关理由，要求运用
动词不定式。开 头可以是：I think I would be a good artist because I like to…
第二步，小组活动。
（1）提问：向另一位学生提问，了解对方的计划，完成下面的调查表：