如何发挥小组合作学习在英语教学中的重要性

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如何发挥小组合作学习在英语教学中的重要
性

作者：黄慧玲

来源：《学校教育研究》2017年第05期

在英语教学中经常面 临着大班教学，一个班五六十人，有的甚至七八十人。在这样庞大的
班级中，要想组织好课堂教学，高质 量地完成教学任务是英语老师面临的最大挑战，尤其是新
老师缺乏教学经验，则更令他们伤透了脑筋。在 英语教学中，要组织好课堂教学，提高教学质
量，必须要更新教育理念，确实把学生放在主体地位，想方 设法让学生积极主动地学习，体验
学习的乐趣。在英语教学中，小组合作成为主要的教学形式，它加强了 学生之间的互动，从而
大大激活了课堂教学气氛，提高了教学成绩。那么，怎样才能在英语教学中发挥小 组合作的重
要性呢？
一、更新观念，发挥学生的主体作用
在英语教学中，我们要改变以前老师讲，学生听，被逼地接受学习知识的教学模式，要给
学生提供交流、 合作、探索的学习机会，要培养学生自主学习的能力，使学生成为学习的主
人。“新一轮英语课程改革的 重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传
授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾 向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知
水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习 方式和任务型的教学途径，发展学生的
综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体 验、主动思维和大胆实践、
提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。在大班英语教学过程中，人数 太多，教师难于
兼顾，只有充分利用小组合作学习的教学模式，给每一位学生在小组合作学习中提供更多 的学
习机会，使学生真正成为学习的主人，这样才能充分调动学生的学习积极性。
二、构建合理的学习小组，培养学生的团队意识
合作学习小组的构成对合作学习的成 败起到至关重要的作用。结构合理的分组是合作学习
取得成功的前提。因此在编排座位时 ，教师要充分 听取学生的意见，通过民主推荐选举等方
式精心巧妙地编排座位，力求每个小组的水平（智力基础、学习 成绩、学习能力等）保持相对
均衡。每小组最好是4-6人。一般以一个优等生，一个学困生和两个中等 生为主要构成原则。
这样，一个小组中学生的语言能力有强弱，学习成绩有高低，学习方法有异同，学习 交流时可
以做到相互影响，取长补短，从而增强学生的合作精神。合理的合作学习小组构成后，合作学< br>习不再是个人的学习行为，而是一种集体行为。小组中的每个成员通过民主推荐的形式，选出
组长 、发言人、记录人等。每一位成员都要认真履行其职责，要培养学生的团队精神，要做的
“一荣俱荣，一 损俱损”，奖罚到每一位小组而不是个人，使合作学习小组形成强大的凝聚力，
调动学生的学习积极性。