如何开发和利用英语教学资源

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如何开发和利用英语教学资源

作者：李公芬

来源：《校园英语·中旬》2014年第07期

资源无处不在。一个英语教师只要心中有了资源意识，就不会对教学感到茫然。有资源意
识的教师，在他 们的眼里，再平凡不过的东西都是富有情感的，都是资源。广义的教学资源主
要包括教学材料教学环境所 组成的物的资源和教师学生等所组成的人的资源。
一、英语教材的内部资源
《英语课程标准》强调课程资源的开发和利用。它指出：“积极开发和合理利用课程资 源
是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运
用能力的其他所有学习材料和辅助设施。” 以我之见，课程资源可分为内部资源和外部资源。
内部资源 既教材以及与之相配套的学生课堂用书和教师用书、练习册、音像带、多媒体光盘、
读物等；外部资源既 广播影视节目、录音、录像资料、书刊杂志、网络信息等等。而英语教材
是英语课程资源的核心部分，因 此开发英语课程资源主要是开发其内部资源，即合理有效地使
用教科书。英语教学能否成功，关键在于能 否充分挖掘课程资源。而要充分挖掘英语课程的内
部资源就要善于活化教材。
教材总是存在着局限性。这是由于：1.教材是根据教学大纲或课程标准统一编写的，它无
法满足课堂的 具体需要。2.教材是知识载体。外语教学过程包括两个转换：一是把自然语言的
运用实施转化为知识， 以教材的形式固定下来，这是教材编者的任务；另一转换是把教材所承
载的知识转换为言语行为，使之成 为交际中的言语，这是教师的任务。在这两个转换过程中，
难免产生失真现象。3.教材受篇幅的限制， 不可能收入所有能有效服务于教学目标的信息。4.
教材是由专家们编写的，而专家们离“具体的学生” 还有些遥远。因此，挖掘英语课程的内部资
源的首要任务就是活用教材，对教材进行适当的纠正和补充， 克服教材的局限性，使教材丰满
和充实起来。
实践也证明了照“本”宣科 无法实现既定的教学目标。教学活动若只限于教材，就只会是死
教书、教死书。而早已广为推广的张思中 “适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”十六字
教学法是活化教材的成功范例。它使传统的“教教 材”改变为“用教材来教”。张思中的“适当集
中、反复循环”打破英语教学常规和教材体系，把单词和 语法提前集中教，符合了语言学习的
规律；其“阅读原著”大大扩充了教材内容，大大发展了学生的外语 思维能力和语感；其“因材
施教”带动了不同层次的学生共同进步。张思中“十六字”教学法正是由于能 本着义务教育英语
教材的宗旨，按教学大纲的要求，依外语学习的规律，大胆地、科学地活化教材，才使 之成为
一种快速高效，大面积提高英语教学质量的教学法
二、开放式教学环境