初中英语课堂教学中竞争机制的应用

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初中英语课堂教学中竞争机制的应用

作者：刘红梅

来源：《校园英语·下旬》2016年第02期

【摘要】初中英语教学中比较受学生们欢迎的教学方法就是竞争式教学方法，在教学的过
程中使用这样的 教学方法，可以不断提升学生的学习兴趣，并取得较好的教学效果，同时还是
英语课堂教学中重要的教学 方法。基于此，本文对初中英语课堂教学中竞争机制的应用进行了
探讨。
【关键词】初中英语 竞争机制 应用
在教学的过程中，使用竞争式的教学方法可以 充分的调动学生学习的积极性，学生会觉得
这是比赛，这样学生的心理就会比较愉悦，在竞争的过程中体 验成功的喜悦，学生会为了超越
别人而给自己制定学习目标。因此，竞争式教学方法是一种比较具有成效 的教学方法，使用这
样的教学方法可以使学生的学习兴趣得到较好的培养。
一、角色扮演制
英语教材中大量的教学内容都是对话形式的，对话教学可以有效提升 学生的交流水平。英
语教学的时候，如果使用传统的对话模式，教师只是让学生按照课文内容进行对话表 演，长时
间以后，学生就会失去学习的兴趣。教师在指导学生进行对话交流的时候，可以采取灵活多样< br>的形式，这样可以最大化的提升学生的交流水平。比如，在学习“How much are these pants？”
的时候，教师让学生熟练掌握课文对话内容以后，采取小组学习的方法让学生进行创编练 习。
学习小组可以依据课文内容创作各种形式的购物对话情境，创设的情境可以是玩具店、用品店
或者是文具店等。学习小组根据自己比较熟悉的场面来创编对话内容，学生根据自己创编的对
话内容进 行角色扮演活动训练，让每一个小组将自己的对话表演节目进行汇报演出，教师和其
他学生当做评委，评 判出表现最佳小组并给以一定的物质奖励。初中学生表现欲很强，表演不
仅能活跃课堂气氛，提高英语学 习的兴趣，更重要的是通过角色扮演竞赛活动，提高了学生的
英语交际能力。
二、自我竞争制
学生想要与别人竞争，首先要学会自我竞争。在教学的过程中，教师 要经常鼓励学生与自
己相比。自我竞争式学习方法比较适合于英语成绩落后、起步较晚的学生，他们经过 不断的自
我竞争实现学习的成绩的不断提高，在每一次竞争中学会慢慢成长，使他们的英语学习成绩得< br>到较快的提升，能够和班级里绝大多数的学生成绩拉齐。首先，教师在日常教学中帮助学生树
立正 确的自我竞争观念。比如，教师可以将学生的两次考试成绩或者是两次作业成绩放在一起
进行对比，教师 将自己的评语写在后面，这样学生拿到成绩或者是作业本的时候就会清楚的了
解的自己的前后表现情况， 这样学生在无形中就培养了自我竞争意识。其次，教师还可以借助