PBL(Project—based Learning)在初中英语《Go For It》教材中的运用

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PBL（Project—based Learning）在初中英
语《Go For It》教材中的运用

作者：石波

来源：《学校教育研究》2015年第18期

一、项目学习法
（一）项目学习法的内涵
项目学习是以 项目为中心组织学习的一种教学方法和教学模式，它的主要目的是使学生把
知识系统化并应用于真实的社 会实践，为了达成这个目标，让学生完成一个真实的任务。在这
个过程中，学生要自己完成该任务，并采 用真实性评价等评价方式。在这种探究式的学习模式
中，可以采用小组协作的方式进行学习。
（二）项目学习的流程
笔者认为，Stoller提出的语言项目学习的教学步骤比 较能适合中国英语教师开展项目学习
教学法。他提出：师生共同协商项目主题;师生共同确定最终成果; 师生共同制定项目计划;教师
为学生在完成项目过程中信息收集提供语言支持;学生收集信息;教师为学 生编辑与分析信息提
供语言支持;学生编辑和分析信息;教师为学生最终成果汇报提供语言支持，学生呈 现最终成果;
学生评估项目完成情况。综合相关论述，项目法教学过程应该包括以下的基本环节：选择主
题，制定计划，开展研究，形成成果，成果展示，评价项目。
二、项目学习在初中英语教学中的运用
现参考Nohl对课堂教学步骤的观点，具体说明如何在初中英语教学中开展项目教学。
（一）项目发起与项目主题确定
项目发起阶段是课堂项目教学的引子阶段，在英语课 堂发起项目要能激发学生的学习兴趣
与求知欲，强调学生运用已有的外语知识和技能进行自主性的学习和 探究。如在初中英语人教
版《Go For It》教材中初一年级下Unit 4 Don’t eat in class.这个单元谈论的是学校规章制度，学
生往往对自己所在学校的规章制度不满 意或是不理解。我们可以抛给学生一些问题：你想了解
世界上最不合理的学校规章制度吗？你想了解世界 上最人性化的学校规章制度吗？你想了解其
他国家的规章制度吗？通过这些问题激发学生的求知欲望和实 施项目的兴趣。
最终让学生设置最终的项目主题：设计属于自己的未来学校。项目主 题的选择可以通过很
多途径：建立主题库、头脑风暴、教材主体延伸、观察实物或并提出问题等。