利用“班班通”使英语课堂更有效

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利用“班班通”使英语课堂更有效

作者：黄丽荣

来源：《新课程·上旬》2016年第04期

摘 要：“班班通”整合了电脑、投影机等整套教学设备，打破了“一本书，一支粉笔，一盘
磁带”的传 统英语教学模式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象生动的、有趣的、可视可
听的动感内容，它能够 有效地渲染气氛，创设情景，能够激发学生创新的意识，培养学生的创
造性思维能力，为小学英语教学开 辟了新的天地，给课堂教学注入了新的生机。通过班班通在
课堂教学中的使用，切实体会到它是小学英语 课堂教学的好帮手，能充分调动学生学习的主动
性和积极性，提高学生课堂学习效率，让课堂随之“活” 了起来。
关键词：班班通；小学英语课堂；激发兴趣；提高效率
自从我接触到了“班班通”设备以后，我发现“班班通”即在每个教室装备基于网络环境下的
以投影机为 终端显示的设备，每个教室都能实现上网、演示课件、进行视频节目播放和远程资
源共享。“班班通”的 运用使单调、枯燥的英语学习内容转化成语音、动画、录音、幻灯片等形
象生动的教学资源，是培养小学 生英语学习兴趣，提升听说读写能力的有效途径，为提升小学
英语课堂的有效性起到非常重要的作用，具 体表现在以下几个方面。
一、利用“班班通”激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣对增强他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作
用。学生有了兴 趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。运用“班班通”教学，可以培养学生
学习兴趣，激发求知欲。 传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔
记本”。然而班班通的运用，大大激 发了学生学习英语的兴趣。在六年级英语教学实践中，我
在上课开始的2～3分钟里，播放英语书后面的 英文歌曲，或者一些chant，活泼生动的Flash
动画，舒畅动感的古点旋律一下子就吸引了学生 的注意力，让他们在不知不觉中进入到英语学
习的氛围中，为一节新课的学习做好充分的准备。这一学期 为了让学生喜欢英语，我让学生本
学期唱会一首英文版《老鼠爱大米》，既缓解了紧张的学习氛围，又提 升了学习兴趣，整个课
堂充满着纯真的歌声。运用学生喜欢的方式让整个课堂变得很和谐，这增强了学生 的求知欲，
有利于提高课堂教学效率。
二、运用“班班通”调动学生学习英语的积极性
布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应 当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到
的语言材料。”运用班班通教学可以大大优化教学环 境，促进学生的主动学习，可以使课堂变
得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂，使课堂变得绚丽多彩，使师 生之间的信息交流变得丰富而
生动。例如，在学习PEP英语六年级上册“I have a pen pal？”这课时，我首先播放课文后的歌
曲My new pen pal，激起学生的学习兴趣，然后播放课文中的视频：dancing， singing，playing