岸本圣史-动词不定式的用法
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浅谈如何巧妙地设置初中英语作业
作者:李胜平
来源:《校园英语·上旬》2015年第07期
【摘要】为了提高课堂教学效果,使学生能够通过作业的形式来对学习过的英语知识进行
巩固和提高,使
学生能够在“做中学”,在“练中学”,教师要巧妙地给学生设计英语作业。本文
主要介绍了目前初中英
语作业设计中存在的主要问题,比如内容和形式单一,学生没有兴趣;
作业量大时间少,学生抄袭严重;
语言环境模拟少,情景运用不足等。并且给出了巧妙设计初
中英语作业的建议,教师要注重作业的分层次
原则,趣味性原则,实用性原则,开放性原则,
积累性原则,以及个性化原则。通过教师丰富多彩的作业
形式来激发学生英语学习的兴趣,提
高学生灵活运用英语的能力。
【关键词】初中英语 作业 问题 策略
英语作业是反应学生英语学习情况的一个重
要途径,也是学生英语输出的一种重要方式,
教师可以通过给学生设计丰富多彩的作业来激发学生对于英
语的学习兴趣,达到帮助学生巩固
知识,提高学生的语言技能的目的。通过学生积极地进行作业的书写,
学生会发现自己在英语
学习过程中存在的不足,从而有针对性地进行接下来的学习,促进学生英语学习能
力的提高了
实现学生能够灵活熟练地运用英语。教师也可以通过作业来解学生的英语学习情况,从而调整
课堂教学内容,进行教学设计。可是在目前的初中英语作业设计中还存在着很多问题,并没有
达
到理想的教学效果,实现学生的产漏补缺,主要表现为以下几个方面:
一、
目前初中英语作业设计中存在的主要问题
1.内容和形式单一,学生没有兴趣。教师
给学生所留的英语作业很多情况下都是抄写英语
单词或者是句子,要么就是教课书上的练习题或者是试卷
,让学生反复地练习。这样的作业形
式和内容都是非常单一的,没有什么新颖的特征,对于学生来说没有
什么吸引力,学生在做作
业的时候只是机械地重复,没有太多的思考和练习,这样的作业形式没有达到激
发学生学习兴
趣,帮助学生巩固知识的目的。学生通过做作业感觉到的只是枯燥和无味,没有激发学生英
语
学习的动力和好奇心,学生在做英语作业时学习主动性并不是很强。
2.
作业量大时间少,学生抄袭严重。为了让学生能够通过作业的形式来进行英语知识的巩
固,促进学生提高
英语语言技能,帮助学生巩固语言知识,教师往往给学生布置了太多的英语
作业。单词练习、教材练习以
及试卷练习不同形式的练习让学生应接不暇。教师的初衷是通过
形式多样的练习来达到学生灵活运用英语
知识的目的,可是让学生感觉到的却是没完没了的练
习,难以应对。为了完成作业,很多学生都选择了通
过抄袭的形式来应付教师。学生给教师呈
现的结果并不是学生学习的真实情况,很多时候都是通过相互抄
袭的形式来完成作业。作业成
为了学生的一种累赘,没有实现其查漏补缺的效果。
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