浅谈如何巧妙地设置初中英语作业

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浅谈如何巧妙地设置初中英语作业

作者：李胜平

来源：《校园英语·上旬》2015年第07期

【摘要】为了提高课堂教学效果，使学生能够通过作业的形式来对学习过的英语知识进行
巩固和提高，使 学生能够在“做中学”，在“练中学”，教师要巧妙地给学生设计英语作业。本文
主要介绍了目前初中英 语作业设计中存在的主要问题，比如内容和形式单一，学生没有兴趣；
作业量大时间少，学生抄袭严重； 语言环境模拟少，情景运用不足等。并且给出了巧妙设计初
中英语作业的建议，教师要注重作业的分层次 原则，趣味性原则，实用性原则，开放性原则，
积累性原则，以及个性化原则。通过教师丰富多彩的作业 形式来激发学生英语学习的兴趣，提
高学生灵活运用英语的能力。
【关键词】初中英语 作业 问题 策略
英语作业是反应学生英语学习情况的一个重 要途径，也是学生英语输出的一种重要方式，
教师可以通过给学生设计丰富多彩的作业来激发学生对于英 语的学习兴趣，达到帮助学生巩固
知识，提高学生的语言技能的目的。通过学生积极地进行作业的书写， 学生会发现自己在英语
学习过程中存在的不足，从而有针对性地进行接下来的学习，促进学生英语学习能 力的提高了
实现学生能够灵活熟练地运用英语。教师也可以通过作业来解学生的英语学习情况，从而调整
课堂教学内容，进行教学设计。可是在目前的初中英语作业设计中还存在着很多问题，并没有
达 到理想的教学效果，实现学生的产漏补缺，主要表现为以下几个方面：
一、 目前初中英语作业设计中存在的主要问题
1.内容和形式单一，学生没有兴趣。教师 给学生所留的英语作业很多情况下都是抄写英语
单词或者是句子，要么就是教课书上的练习题或者是试卷 ，让学生反复地练习。这样的作业形
式和内容都是非常单一的，没有什么新颖的特征，对于学生来说没有 什么吸引力，学生在做作
业的时候只是机械地重复，没有太多的思考和练习，这样的作业形式没有达到激 发学生学习兴
趣，帮助学生巩固知识的目的。学生通过做作业感觉到的只是枯燥和无味，没有激发学生英 语
学习的动力和好奇心，学生在做英语作业时学习主动性并不是很强。
2. 作业量大时间少，学生抄袭严重。为了让学生能够通过作业的形式来进行英语知识的巩
固，促进学生提高 英语语言技能，帮助学生巩固语言知识，教师往往给学生布置了太多的英语
作业。单词练习、教材练习以 及试卷练习不同形式的练习让学生应接不暇。教师的初衷是通过
形式多样的练习来达到学生灵活运用英语 知识的目的，可是让学生感觉到的却是没完没了的练
习，难以应对。为了完成作业，很多学生都选择了通 过抄袭的形式来应付教师。学生给教师呈
现的结果并不是学生学习的真实情况，很多时候都是通过相互抄 袭的形式来完成作业。作业成
为了学生的一种累赘，没有实现其查漏补缺的效果。