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语音在外语学习中的重要性

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2020-10-26 06:06
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2020年10月26日发(作者:姬氏)


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语音在外语学习中的重要性

作者:陈冰如

来源:《校园英语·中旬》2016年第09期

【摘要】外语学习中语音的重要性不言而喻,本文从几个方面探讨了语音与语言其它技能
的关系。
【关键词】英语语音 语言技能 相互作用
语言首先是以 声音来作为交流思想的工具,对母语来说,我们学习的时候往往先从拼音字
母开始,学一种外语也同样应 从语音着手,学习语音是学习一门外语的基础。正如索绪尔所
说,人体之有发音器官是为了说话,正如双 腿是为了行走一样。实际生活中,我们却发现很多
学生尽管掌握了大量的词汇和牢固的语法基础,有一定 的读写功底,但听不懂外国人讲的英
语,而自己讲出来的英语谁都听不懂,听说、交流能力很差,造成 “哑巴英语”、“聋子英语”。
由于他们在平时的外语学习中不怎么使用自己的发音器官,即使学习多年 ,仍不能达到解决基
本交流的目的。
一、学不好语音的后果
1.语音不好会影响英语学习者自我概念的培养。自我概念是对人们自我感知和自我认识的
统称,即一个 人根据以往的经历和他人对自己的评价等在心中逐渐形成的自我肖像。如“我是
一个有能力的人”,“我 这人不是学英语的料儿”、“我脑子笨”等等。出于自我保护的本能,人
们会尽力维护自我形象,因而形 成一道看不见但具有保护性能的心理屏障。
学外语要求学习者开口练习,自我概念问 题尤其突出。外语学习者对自己外语学习能力的
自我评价可称之为外语学习自我概念。自我概念较好而且 发音好的同学会赢得同学的羡慕和老
师的赞赏,会使他们产生自豪感,大大地增强信心,从而带动英语其 他方面的提高。
发音不好且自我概念不佳的同学,会认为在课堂上练习口语,是在同 学和老师面前暴露自
己的“缺陷”,会对自我形象构成威胁,因而本能地筑起心理屏障,以沉默来应付发 音学习,或
以种种借口拒绝说英语,严重者甚至对整个外语学习产生排斥心理,阻止外语输入。这种由发
音引起的心理反应可能造成外语学习动力和自信心的减退,形成学习上的恶性循环。因此一位
外 语学习自我概念不佳者,容易产生焦虑,不大可能有强烈的外语学习动机和采取积极的学习
态度。而一个 自我概念较好但语音不好的学生,可能会从以往其它方面的成功经历激励自己在
语音学习方面达到比较理 想的程度。
可见外语学习者的自我概念极大地受周围人的影响,若语音不好则自我评 价就低,即使阅
读能力好或笔试成绩好也不能带来英语学习自我概念的改观。反之,若语音好,则自我评 价就

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