浅谈教育心理学在英语教学中的影响与应用

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浅谈教育心理学在英语教学中的影响与应用

作者：王凯悦

来源：《活力》2016年第14期

[摘要]本文主要内容阐述了我国教育心理学的始源和在短短几十年内的发展，即对英语教
学中产生的影 响及作用。如果把英语教学与教育心理学很好的应用到一起，课堂效果与学习成
果将更加显著。
[关键字]英语；教育，教学
现代科学发展的特点之一是 学科交叉影响，互相渗透。教育心理学是教育学和心理学的交
叉学科。本文拟探讨教育心理学理论对英语 教学的启示和作用。教学过程不仅仅是一个教育学
意义上的过程，而且是一个心理学意义上的过程。因此 ，作为一名英语教师，要想提高教学效
果，一定要做一些教育心理学的研究，并能够结合自己的教学进行 恰当地运用，这样的话一定
会收到良好的效果，教学水平也会得到进一步提高。
一、教育心理学的主要理论及其对英语教学的影响
我国教育心理学的发展始于20世 纪70年代。在短短30年间，该理论对我国教育心理学
界和学校教育实践产生了广泛的影响。就学习理 论而言，教育心理学可概括为行为主义、认知
论和人本主义三大学派。
（一）行为主义学派（behaviorism）
1.行为主义学派的基本理论
行为主义学派的基本理论是学习是刺激与反映的联结形成或行为习惯的加强和改变。教 学
是对行为制约的过程，教师通过控制奖惩和刺激，使学生沿着预期的方向发生行为变化，他们
主张程序化教学，强调实验，反对内省。他们认为学习语言要听说领先，读写跟上，强调语言
的机械训练 ，认为一种语言习惯的形成必须通过反复不断的练习，最终达到脱口而出，形成自
动化的习惯，从而学会 语言。
2.行为主义学派对英语教学的影响
我们知道， 在现阶段的英语教学改革中，不只加重了视听课的课时，连传统上只注重教师
讲授的精读课也加入了大量 的视听内容，充分体现了行为主义心理学对英语教学的影响，并且
也取得了良好的效果。中学的英语教材 也加大了听说和阅读量，语法不再作为重中之重，它的
学习是在句型训练的基础上进行归纳，词汇的学习 也是通过句型话语去学。因此在教材的编写
和实际的教学中均突出了句型训练和话语练习，提高了中学生 实际运用语言的能力。教师一方
面要运用视听说等手段去刺激学生引发他们的学习兴趣，同时还要对学生 的反应进行及时强