英语课堂有效话语权构建与研究

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英语课堂有效话语权构建与研究

作者：屠献芳

来源：《黑龙江教育学院学报》2016年第08期

摘要：在英语课堂教学中，学生和教师的话语是课堂的两个重要组成部分。在课堂教学 过
程中，和谐轻松的教学环境和氛围有利于提高学生的学习效率和教师教学的效果，而良好教学
环境和氛围的创建需要师生话语权的科学合理构建。在分析英语课堂教学与话语权构建的关系
的基础上， 分析中国英语课堂师生话语权的现状，对如何通过构建合理科学的师生之间的话语
权、提高师生之间的交 流的质量提出一些建议。
关键词：英语课堂；语言沟通；话语权构建
中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：10017836（2016）08014303
从国内外研究的成果来看，话语质量的不同、策略选择的差异、课堂互动模式或协商模式
的不同都会直接 影响学生英语学习的效率和质量。在英语课堂学习中，学生的学习主要靠师生
之间语言的良好沟通，师生 之间话语权的合理构建直接影响学生学习和教师教学的效果。因
此，我们需要对课堂师生之间的话语权有 一定的了解。
话语权是人们通过语言手段自由表达自身的情感、思想和态度，维护自 身利益的权利。在
课堂教学中，学生的话语权是指学生在教育教学活动中享有的自由表达自己思想和见解 的权
利。英语课堂教学中学生享有一定的话语权能够保障学生的英语语言输出的质和量，有助于培
养他们的思维能力和交际能力[1]。
一、话语权的相关概述以及我国话语权的现状分析
1话语权定义及师生之前话语的功能
话语权是指人们通过语言表达自己思想、态度、 看法和情感的权利。在学校课堂的教学活
动中，师生话语权是指教师或学生拥有的在教学活动中自由表达 自己思想和观念的权利。英语
课作为一门语言性学科，在学习的过程中，师生间合理的话语权结构的构建 有利于培养学生的
交际能力和思维能力。课堂师生之前话语的具体概念非常广泛，它包括学生话语、教师 话语、
师生之间互动时的话语等。在整个教学活动中，课堂话语具有三个方面的主要功能：（1）课堂话语的语言功能。课堂话语可作为学生在英语学习时的一种语体代码，能够帮助学生获得更
好的可 理解性语言输入。（2）课堂话语具有话语协商和知识点的构建的媒介功能。（3）课堂
话语具有组织管 理课堂活动的师生语言行为的功能。
2我国英语课堂师生间话语权的现状及原因分析