如何打造高效英语课堂

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如何打造高效英语课堂

作者：姚兰琴

来源：《教育周报·教研版》2016年第26期

高效课堂的主要因素是教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体二者的关系。教要
出效率，出效益 ，学也是如此。指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维。有了正确
的思维方法，理解得快，接 受得快，记忆也牢固。平常我们谈备课，既要备教材，又要备学
生，如何备学生？那就是要清楚学生的基 础、思维和接受能力。所以“高效课堂”研讨，必须首
先肯定这两个方面，即教师如何教，学生如何学。 二者有机结合，才能出高效。
一、教师方面
要提高英语 教学效率，要在充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确
教学目标，把教材内容自然 融入到教学活动中。
（1）创设情境。创设生动形象的情境，既能够活跃课堂气氛， 激发学生的学习兴趣，锻
炼学生的语言能力，也可以培养学生的思维能力和想象能力。情境教学就是要求 教师将教学目
标化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪 气
氛可以感受，让学生先感受、后表达。情境是人、事、物及其相关的综合体，情主要指人及其
行为和心理；境则强调客观外界构成的自然性。因此，在初中英语教学中，可以应用多媒体、
录像、投影 、实物、图片等多种教学手段，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他
们积极投入到课堂教学 活动之中。在丰富多彩的情境下，能够让学生产生学习的欲望，可以使
呆板的学习过程变得轻松愉快，可 见这有利于提高我们课堂教学的效率。
（2）趣味性。兴趣是促进学生探究知识的重 要因素，是学生学习的动力。有了兴趣，才
能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，饱满的精神，产 生强烈的求知欲，从而达到良好
的学习效果。新课程就明确主张通过游戏、表演、竞赛等多种形式激发学 生学习英语的兴趣，
培养学生运用英语进行听、说、读、写的能力。
学生的 语言能力大多是从听、说、演、做等形式中获得。因此，教师必须以学生喜欢的形
式呈现、巩固和运用所 学的语言知识和技能。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设
宽松的课堂氛围的一种手段。只有 在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。针对初中学习
内容和初中生的特点，在我们的课堂教学中一 般可以利用下面几种游戏，调动学生的积极性，
让一堂平凡的英语课亮起来：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching
game”，“missing game”，“grouping game”。英语的游戏教学是要 把学生的学习过程变成学生欢
乐的鼓舞和全面发展的源泉，注意结合初中生的心理和生理的特点，激发学 生的学习动机，培
养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。
二、学生方面