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家庭因素对小学阶段学生英语学习的影响

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2020-10-26 06:27
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2020年10月26日发(作者:牛永祥)


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家庭因素对小学阶段学生英语学习的影响

作者:周越 张逸人 赵航

来源:《教育教学论坛》2017年第13期

(南开大学外国语学院英语系,天津 300071)
摘 要:在21世纪国际化的浪潮之下,英语正逐渐成为教育的重中之重。本研究针对家庭
因素对小学生英语 学习的影响展开调查,发现家庭经济状况和父母的文化程度都通过各种方式
与小学生的英语成绩有密切的 相关性。
关键词:天津市;小学英语教育;家庭因素;外来务工人员子女
中图分类号:G459 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)13-0001-05
一、前言
随着21世纪国际化浪潮的发展,如何培养大批 具有较高外语能力的创新人才已经成为社
会的迫切要求。在此背景之下,英语教育逐渐成为中国教育的重 中之重。
与此同时,20世纪90年代以后,“低龄化”已成为外语教学在国际上的 一大趋势。因为儿
童学习语言的能力随着年龄的增长会逐渐降低,所以年龄越小的孩子学习英语越有优势 。我国
的英语教育也顺应了这一趋势。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,英语相关课< br>程从小学三年级开始,但是在诸如北京、天津、上海等城市中,很多学校把英语教育提前到了
小学 一年级。小学作为英语教育的基础阶段,其对英语学习的影响不容忽视。然而,低龄化也
为中国的小学英 语教育带来了挑战,针对低龄儿童的英语教学方式还不够成熟,相关研究也不
够丰富。
因此,为了给教育工作者和家长开展小学生英语学习教育提供借鉴,本研究拟针对家庭因
素与小学生英语 学习的关系进行研究。
二、文献综述
国外最早有关家庭 教育对孩子成长和学习的影响可以追溯到1874年英国学者关于父母职
业对于孩子的影响,在那之后, 德国、美国等很多国家都开始对此问题进行越来越细致的研究
(王玉敏,2011)。一项针对欧洲七国 中10—11岁儿童的调查显示,父母的受教育程度与小
学生对外语,包括英语的理解力密切相关(Ca rmen Mu?觡oz and Eva Lindgren,2011)。
Butler(2013 )针对中国大陆小学和初中学生的研究表明,家庭收入的高低与学生英语学习的
关系非常紧密。

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