立足于教材学出精彩

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立足于教材学出精彩

作者：郑圣碧

来源：《新课程·中旬》2016年第11期

摘 要：小学英语教学应立足于教材，通过教学内容、方法提高学生的学习兴趣，培养学
生学习英语、运 用英语的能力，从而提高英语教学质量。在立足教材、挖掘教材的基础上，对
基础知识的掌握方法、培养 学习兴趣的方法、提高课程参与度和提高综合能力进行研究。
关键词：小学英语；基础知识；课堂参与度；写作能力
我国新一轮的基础教育改革， 更加重视教学中对人精神的培养。那么，在课堂上，学生就
要坐到主角的位置，在教师的引导下主动学习 ，让学生在立足教材的基础上，进行听说读写能
力的训练，提高运用英语的能力。那么怎样才能让学生学 出精彩呢？这离不开教师的引导，通
过教师对教材的把握，学生才能充分发挥学习的主观能动性，让学生 不但学到知识，还能体验
其中的精彩，感受到乐趣。为此，本文从四个方面尝试探讨小学英语教学中利用 教材教出精
彩，让学生学出精彩。
一、立足教材，掌握英语基础知识
在我们大力倡导创新各种教育方法提高学生各项能力的今天，很多教师忽视了小学生英 语
基础知识的学习。小学英语基础知识主要包括单词和常用的表达方法，高年级的基础知识方面
增加了谚语、短语和动词的不同时态。教师在教学过程中要重视教材，引导学生识记单词和常
用的表达方 式。此外，学生在学习基础知识时的态度端正与否是教师应当引起注意的方面。只
有掌握牢固的基础知识 ，学生才能在此基础上提高英语能力，否则就是空中楼阁。基础知识的
学习，主要靠教材，教材为学生提 供了最具实用性的大量单词和句子，教师监督学生将基础知
识掌握牢了，英语教学质量也就提高了。
二、立足教材，提高学生学习兴趣
英语教材是针对小学生 的特点来设计的，能够贴近小学生的生活实际，突出趣味性，因
此，教师应当立足教材，深入研究教材设 计的用意，并发现其中小学生最感兴趣的内容，激发
小学生的学习兴趣。如，在学习人教版三年级上册“ Unit 5Let’seat！”时，教师可以通过教材上
的野餐背景图导入，让学生联想自己和爸爸 妈妈野餐时吃过哪些东西？是怎样说的？这时学生
就会想到面包、果汁，并想给自己果汁的爸爸妈妈表达 谢意。“用英语该怎样表达呢？”通过这
个问题一下子将学生导入到英语课堂学习中。教师可以让学生在 野餐的小情境中学习
“bread”“juice”“egg”“milk”“water”“cake ”“fish”“rice”这几个单词，并学会“I’d
like……please”“Here you are”“Can I……”“You’re welcone”等几种简单的表达法。这样的英语学< br>习不再让学生觉得枯燥晦涩，而是使学生带着积极求知的热情和欲望参与到学习过程中。