英语儿歌在英语教学中的运用研究

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英语儿歌在英语教学中的运用研究

作者：刘晓欣

来源：《成才之路》2016年第14期

摘 要：在英语教学中融入英语儿歌，可以提高学生的英语学习兴趣。对如何将英语儿歌
高效应用在小学 英语教学中，进行了深入探究，探讨了英语儿歌在单词教学、句式教学、听说
训练中的应用办法。
关键词：儿歌；小学英语；运用；听说训练
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0071-01
很多学生对英语 抱着好奇的心态，起初乐于去学习它，但是随着知识的逐渐增多，一些学
生慢慢就跟不上教师的教学进度 了，认为英语很枯燥，渐渐失去了学习英语的兴趣。而英语儿
歌是有效提升学生英语学习兴趣的手段之一 。儿歌是语言类学科学习过程中最好的表达方式，
在英语教学中融入儿歌，能够很好地激发学生学习英语 的热情。英语儿歌旋律优美、简单易
学，能激发学生的学习兴趣，使英语课堂充满欢声笑语。长此以往， 学生的英语综合素质能得
到有效的提高。
一、利用英语儿歌进行教学
（1）编创动作最为重要。小学英语教材中的英语内容和儿歌都比较简单，因而学生学 习
起来比较轻松。儿歌中通常包含了一些重要的单词和短语，因此，教师在教授儿歌的同时，就
等同于让学生学习了儿歌中的英语知识点。教师在教授儿歌时，可以编排一些和儿歌内容相匹
配的舞蹈动 作或手势，让学生们一边动作一边唱歌，从而提升学生对歌曲内容的理解程度。比
如，教师在教学生唱《 Twinkle， Twinkle Little Star》这首儿歌中的Twinkle、Twinkle Little
Star、How I wonder what you are时，就可以配合与歌曲内容相关的舞蹈动作，如唱到“what you
are”时，可以用手指向对方，进而强化学生对英语的理解程度。
（2） 英语儿歌内容不宜过长。在英语课堂上，虽然通过教授英语儿歌可以促进学生学习
英语，但音乐教学不能 占据整节英语课，教师不需要花费整节课的时间来教学生英语儿歌。通
常情况下，每节课花费课堂时间的 四分之一用于英语儿歌教学就足够了。英语儿歌的内容也不
宜过长，过长的歌词不利于学生记忆，无形中 增加了学生的学习难度。而且，在内容过长的儿
歌中，学生只能学会歌曲的曲调，无法领会其中的英语知 识要点。
（3）将歌词与歌曲巧妙结合。在教授英语儿歌时，最好能把英语歌词写在 黑板上，让学
生对于将学习的儿歌先有一个客观的认识。教师在播放儿歌时，可以询问学生这首歌是关于 什
么内容的，学生根据歌词则可以轻松得出结论。学生在听歌曲、看歌词时，就对这首儿歌有了
认知，教师在教学时就会轻松许多。在教学中，教师要注意把歌词中的重点知识标注出来，给