如何上好高中英语课

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如何上好高中英语课

作者：李利花

来源：《写作(中旬)》2016年第11期

摘要：英语教学的基本环节是教师主导作用与学生主体作用的相互配合。教师在做好备课
准备、明确教学 目的、设计恰当的教学方法的同时，更重要的是应做到尽量培养学生的学习兴
趣，激发他们对英语的学习 热情，进而提高教学效率。
关键词：英语教学；兴趣；方法；效率
如何提高高中英语课堂教学效率一直是一个广泛讨论的话题，也是我一直在探索的目标。
下面就自己的实 践结合理论做一个小总结。
一、激发学生的学习兴趣
高 中英语教师可以利用有效提问的方式提高学生的学习兴趣。教师要善于在教学中找到学
生感兴趣的点，进 行发散性、层次性、趣味性、探究性提问，让学生集中注意力，对问题材料
进行感知、思考和想象，加强 对问题的思考、分析和总结，进而提高学习效果。此外，在提问
的过程中，教师可以通过与学生的互动， 得到一定的有用信息，对教学进度、步骤等的安排给
出了指导性意见。高中英语教师可以创设教学情境， 激发学生的学习兴趣。英语是一门语言性
学科，能够被运用到生活实践中来，将教学情境融入到课堂教学 中，不仅可以提高学生的学习
兴趣，还可以提高学生的语言运用能力。但是，在创设教学情境的时候教师 应该注意学生的心
理特征、认知水平和教学内容，创设学生感兴趣，能理解，与教学内容相关的情境。
二、充分利用多种教学手段
学生的学习兴趣往往跟教师教 学的生动性和启发性有密切关系。这就要求我们教师要多运
用学生喜欢的直观教学手段（如实物、图片、 幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式）
进行课堂教学，激发兴趣，寓教于乐。如BookII上 册第七单元，我先让学生听录音，再让学
生自己动手，一节课下来，学生学得很高兴，也真正学到了知识 。这种东西是在不知不觉中学
到的。因此，我们应善于挖掘教材的趣味性因素，调动学生的学习兴趣。如 今，教材的课本里
有许多色彩鲜艳的彩图，图文并茂，这本身就是一种语言，内容贴近学生的生活，能唤 起情感
共鸣，引起学生的学习兴趣。在课堂教学中，我经常采用“游戏法”“表演法”“竞赛法”等多种 方
法调动学生的兴趣。如BookII第19课，我采用“表演法”教对话，首先将对话中的人物角色分
配给学生，准备几分钟后再表演，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来。这
样 一节课下来，重点、难点、语法点及词组就记牢了。当教材中出现了一些国内外著名的风景
名胜时，我就 上网查询，找来这些风景名胜的图片和详细介绍，让学生感受到学习英语“意犹
未尽”。同时，我注重结 合时事，宣传英语的重要性。