论综英课前warm—up的重要性

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论综英课前warm—up的重要性

作者：罗曼

来源：《校园英语·下旬》2015年第06期

综合英语教程是针对英语专业本科学生的综合性英语教材。其内容涵盖面广，丰富的教学
材料使得学生可 以更全面的接触英语语言背后的文化，但学生们的知识面相对较窄，对课文的
理解有一定的难度。综英课 程的学习变成了单纯对词汇，句型的掌握。英语学习如果只停留在
文字的记忆，而不是更深入的理解语言 背后的文化，从长远角度来看，对学生的学习是不利
的。如何让学生充分理解课文，是综英老师亟需解决 的问题。
在课文内容的设置中，编者也着力解决这一问题。第一部分内容是pre- reading questions，
主要是与课文相关的问题，引导学生进入主题。从这一角度出发 ，笔者认为，课前的warm- up
环节，在课文的学习及学生对于文章的理解中起重要作用。本文中，笔者将讨论课前warm- up
的主要内容及作用，为综英教学提供新的思路，希望可以抛砖引玉，带来更多宝贵建议。
课前warm- up的内容主要分几个方面：文化背景。相关社会问题。人物介绍。下面，笔者
将分别阐述。
一、文化背景
课文内容如果是关于文化，历史，战争等，warm-up的内容就要 以背景知识介绍为主。课
前让学生独立或分组查找关于特定事件或文化的背景知识，课堂上分享自己所得 。这类任务可
以激发学生的兴趣，培养他们独立学习的习惯，同时，分享过程中大家取长补短，营造更活 跃
的课堂气氛。
例如，综合英语第四册unit 4 A View of Mountains.这篇课文是关于由原子弹在长崎造成的
伤害所引起的对于核武器是否应该存在的反 思。在讲这篇课文前，笔者布置了任务，将学生按
宿舍分组，查找关于核武器的相关资料。在课前的wa rm-up中，各小组做了充分的准备，用英
文向同学们介绍了核武器的诞生时间，核武器的杀伤力，原 子弹在广岛，长崎所造成的伤亡，
当今世界核武器的分布或关于核武器使用的条约等。关于原子弹及其影 响的相关词汇，也在信
息查找过程中得到了积累。虽然整个warm-up过程占了约20分钟，耗时较 长，但磨刀不误砍
柴工。学生在交流成果后，对于核武器及其灾难性影响有了一定了解，在学习课文时， 不会再
有有事不关己而不愿学习的态度，提高了学习的效率。
对文化背景的 了解一方面丰富了学生的知识，促进他们课外学习，另一方面，让学生感觉
学有所用，能够学以致用，对 于激发学生的学习热情是很有帮助的。
二、相关社会问题