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浅析大学英语课堂教学方法

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2020-10-26 06:47
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2020年10月26日发(作者:薛坦)


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浅析大学英语课堂教学方法

作者:康丽

来源:《校园英语·中旬》2016年第06期

【摘要】大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,即听,说,读,写能力,使
他们在以后的工 作和生活中能有效的运用英语。但目前大学英语课堂教学大多数还是运用传统
的教学模式PPP,即讲解 (presentation),练习(practice)和输出(production)这种模式已
经被证明不符合学生学习英语的规律。本文分析了当前大学英语课堂教学的现状,从而提出具
体的有效 的课堂教学方法。
【关键词】大学英语 课堂教学方法
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,使他们在以后的工作和生活中能用英
语进行口头交流 。但是目前大学英语课堂教学大多数还是运用传统的教学模式PPP,即讲解
(presentatio n),练习(practice)和输出(production)这种模式已经被证明不符合学生学习
英语的规律(Willis & Willis,1996)。本文分析了当前大学英语课堂教学的现状,从而提 出
具体的有效的课堂教学策略。
一、大学英语课堂教学的现状
1.传统的教学模式。目前大学英语课堂教学大多数还是运用传统的教学模式PPP,即讲解
(pres entation),练习(practice)和输出(production)其已经被证明根本不符合当今 学生学
习英语的规律(Willis & Willis,1996)。在PPP模式下,学生只是被动 的听,记,学,整个
课堂气氛没有任何生机,这样导致学生的学习效果非常差。有些老师在课堂上用全英 教学,讲
的内容丰富,且英语流利,老师只是单一的讲而不顾学生的表情,更不管学生是否能够听懂,< br>整节课下来老师就是独角戏,可下面的学生几乎都是茫然的表情。这样导致有的学生睡觉,有
的学 生玩手机。整节课下来没有任何教师与学生的互动,教学效果极差。从而导致一些学生对
英语学习失去了 信心和兴趣,这样就无法学好英语这门语言。
2.教师注重讲解知识,而忽略培养学 生自主学习的能力。有部分老师只是注重讲解课本上
的单词,短语,句法等等,而忽略培养学生自主学习 的能力。在整个课堂中学生只是零碎的接
受英语知识,而没有找到适合自己的学习方法。唐·韩愈《师说 》:“古之学者必有师。师者,
所以传道授业解惑也。” 在英语课堂教学中不仅是教会学生一些单词, 短语等等。更重要的是
教会学生自我学习的能力,组织能力,说的能力,合作能力等等,总体突出的是“ 能力”。学生
一旦有了这些能力尤其是自主学习的能力,这样就会大大提高学生对英语的学习兴趣,俗话 说
“兴趣是最好的老师”,有了兴趣以及适合自己的学习方法,那就不愁学不好英语了。
二、课堂教学方法

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