烧伤液体量的计算公式3长方体和正方体的周长

2020年10月26日发(作者：施正荣)

紫阳小学电子备课
教 学 预 案

备课序号： 年级：三年级 学科：数学
主备教师

夏清泉
协备教师

刘巧玲 胡静

《长方形和正方形的周长》85 页的内容以及练习19的习题。这部分教材是
在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许 多测量实践活动
了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上
教学 长方形、正方形周长的计算。本课教学目标是能够探索并掌握长方形、
正方形周长的多种计算方法，培养 学生的主动精神和抽象概括能力，会解决
简单实际问题。
教学内容
及分析



课型

新授
课时

1课时
教学目标

知识与技能：1、探索长方体和正方体的周长的计算方法 ，能熟练计算长方体
和正方体的周长。2、会解决有关长方体、正方体周长的简单实际问题。
过程与方法：1、自主探索，经历用多种方法计算长方体、正方体周长的过程。
2、通过小组 合作讨论，长方体、正方体周长的多种方法，培养学生与他人合
作的意识以及初步的逻辑思维能力。通过 合作交流，得出长方体和正方体的
周长的计算方法和算理。
情感态度价值观：1、逐步体会数 学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣
的有用的，初步了解数学的价值。2、锻炼积极探究、大胆尝 试的自主学习能
力和同学之间协作互助的能。
教学重点
及突破方
法

教学难点
及突破方
法

教学重点：探索并掌握长方体和正方体的周长的计算方法。
突破方法：自主探索、合作交流，在算法多样化的基础上优化。
教学难点：对周长计算算理的理解和优化
突破方法：利用板书、课件、手势等方法理解，并有 意设计求长和宽的长度
能凑整的长方形的周长，以算促优。
多媒体课件、作业纸、直尺
教学用具



教 第一次备课（学生参与活动涂红）



一、回顾旧知

1．什么叫做周长？
学
2．同桌摸一摸课桌的周长。

3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特

点？
过
二、合作探究，优化算法

1．出示两张卡片：

2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证
程

明你的判断是正确的？
3．学生探究
⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形 的周
长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？
⑵四人小组交流
⑶全班汇报：周长哪个长一些？你是怎么知道的？还
有什么办法可以知道？
⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的
周长必须知道什么？
4．算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又
快又准。
5．巩固
⑴ 6分米8厘米2厘米1厘米
3分米8厘米
⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的
四周绣上花边。花边长多少分米？
⑶一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是
4分米。至少需要木条多少分米？
⑷一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛
的周长是多少米？
三、总结。
通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还
有问题吗？
四、机动发展题
⑴要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几
条？为什么？
⑵计算下图的周长呢？
二次备课

检测反馈 检测作业 反馈情况


过关作业
（全体学生）
闯关作业
（中等以上）
探究作业
（学有余力）
板书设计

良好
良好
良好
长方形和正方形的周长
长方形的周长=长×2+宽×2 正方形的周长=边长+边长+边长+边长
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4
教学札记

在课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体 ，实践的主体。教育家波
利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解< br>最深，也最容易掌握内在规律和联系。因此教师在教学中应当充分尊重学生的
主体地位，积极为学 生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐
于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角 度思考问题，寻求解决途径。
同时还要培养学生的合作意识，经常进行合作学习训练，使不同的想法，不 同
的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和
再创造。