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烧伤液体量的计算公式3长方体和正方体的周长

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-26 16:51
tags:长方体周长的计算公式

做功冲程是什么能转化为什么能-美奴小游戏

2020年10月26日发(作者:施正荣)

紫阳小学电子备课
教 学 预 案

备课序号: 年级:三年级 学科:数学
主备教师

夏清泉
协备教师

刘巧玲 胡静

《长方形和正方形的周长》85 页的内容以及练习19的习题。这部分教材是
在学生认识了长方形、正方形的特征,以及前一课经历了许 多测量实践活动
了解周长的一般意义;了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上
教学 长方形、正方形周长的计算。本课教学目标是能够探索并掌握长方形、
正方形周长的多种计算方法,培养 学生的主动精神和抽象概括能力,会解决
简单实际问题。
教学内容
及分析



课型

新授
课时

1课时
教学目标

知识与技能:1、探索长方体和正方体的周长的计算方法 ,能熟练计算长方体
和正方体的周长。2、会解决有关长方体、正方体周长的简单实际问题。
过程与方法:1、自主探索,经历用多种方法计算长方体、正方体周长的过程。
2、通过小组 合作讨论,长方体、正方体周长的多种方法,培养学生与他人合
作的意识以及初步的逻辑思维能力。通过 合作交流,得出长方体和正方体的
周长的计算方法和算理。
情感态度价值观:1、逐步体会数 学与日常生活的密切联系,感知数学是有趣
的有用的,初步了解数学的价值。2、锻炼积极探究、大胆尝 试的自主学习能
力和同学之间协作互助的能。
教学重点
及突破方


教学难点
及突破方


教学重点:探索并掌握长方体和正方体的周长的计算方法。
突破方法:自主探索、合作交流,在算法多样化的基础上优化。
教学难点:对周长计算算理的理解和优化
突破方法:利用板书、课件、手势等方法理解,并有 意设计求长和宽的长度
能凑整的长方形的周长,以算促优。
多媒体课件、作业纸、直尺
教学用具



教 第一次备课(学生参与活动涂红)



一、回顾旧知

1.什么叫做周长?

2.同桌摸一摸课桌的周长。

3.长方形和正方形的边分别叫做什么?有什么特

点?

二、合作探究,优化算法

1.出示两张卡片:

2.这两个图形的周长哪个长一些?你有什么办法证


明你的判断是正确的?
3.学生探究
⑴学生独立思考计算:要计算长方形和正方形 的周
长,首先要知道什么?你怎样算出这两个图形的周长?
⑵四人小组交流
⑶全班汇报:周长哪个长一些?你是怎么知道的?还
有什么办法可以知道?
⑷思考:求长方形的周长必须知道什么?求正方形的
周长必须知道什么?
4.算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算,只要你算的又
快又准。
5.巩固
⑴ 6分米8厘米2厘米1厘米
3分米8厘米
⑵一块长方形的台布,长5分米,宽4分米,在它的
四周绣上花边。花边长多少分米?
⑶一个正方形的镜框,四周钉上木条,镜框的边长是
4分米。至少需要木条多少分米?
⑷一个长方形花坛的长是5米,宽是3米,这个花坛
的周长是多少米?
三、总结。
通过今天的学习,学会了哪些本领?有什么感受?还
有问题吗?
四、机动发展题
⑴要计算下图的周长,你准备量哪几条边?最少量几
条?为什么?
⑵计算下图的周长呢?
二次备课

检测反馈 检测作业 反馈情况


过关作业
(全体学生)
闯关作业
(中等以上)
探究作业
(学有余力)
板书设计

良好
良好
良好
长方形和正方形的周长
长方形的周长=长×2+宽×2 正方形的周长=边长+边长+边长+边长
长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4
教学札记

在课堂教学中,学生是认识的主体,发现的主体 ,实践的主体。教育家波
利亚指出:学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现理解< br>最深,也最容易掌握内在规律和联系。因此教师在教学中应当充分尊重学生的
主体地位,积极为学 生创设主动学习的机会,提供尝试探索的空间,使学生乐
于、善于自主学习,能主动从不同方面,不同角 度思考问题,寻求解决途径。
同时还要培养学生的合作意识,经常进行合作学习训练,使不同的想法,不 同
的观点激烈交锋,在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花,实现知识的学习、互补和
再创造。

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