如何自学韩语【最正确的方法】

跟汉语相比韩语比较麻烦的一点是跟陌生人或者长辈们交谈的时候必须用尊 敬语来表达，要
不然的话会被人认为没有礼貌。韩国语由40个字母组成。
韩文里面的辅音相 当于汉语拼音的声母，它不能单独作为一个字或者发音。只有和元音相拼
写才能构成一个字或者单词。
同样韩文里面的元音相当于中文汉语拼音的韵母，它也不能单独作为一个单词来使用，只有
和辅 音相拼写才能构成一个字或者单词。
韩国文字中辅音和元音必须互相拼写才能构成有意义的单词和字。
注意！按笔画顺序一笔一划的写在方格里面。
元音辅音相拼写构成单词，韩国语里面的单词和 中文不同,韩文单词可能由一个或者两个字
母组成也可能是由三四个字母组成。熟悉单词最好的办法是熟 悉的背下来。
最近在微信上很多朋友问我到底该如何自学韩语，网上的资料视频一大堆好的坏的鱼 龙
混杂，让初学者不知如何下手，甚至望而却步。所以我就在这里做一个总结，希望对韩语爱
好 者或初学者有所帮助。

在学习之前，我想应该对语言有一个正确的认识，有一个正确的 认识，在以后学习过程
中才会少走弯路，事半功倍。我们都知道语言是用来交流表达的，所以作为韩语初 学者，应
该将交流表达放在第一位作为自己的目标。不断学习新知识新语法为能让自己能表达更加多的韩语而努力。

现在有些韩语入门学习者甚至没有买过一本韩语书，完全在看网上 资料学习。我想既然
要学的话，就不要让自己这么业余，要学就学好。所以韩语入门学习时应该买一本经 典的教
材作为入门。目前很多大学韩语专业普遍使用《标准韩国语》作为教材，发音部分讲的比较
详细，但其后内容相对其他来说有一定的难度，有很多外教偏向于使用《首尔大学韩国语》，
其特点是 语言比较鲜活地道侧重口语就是发音部分讲的不够详细。此外还有很优秀的教材，
不过建议大家尽量选用 韩国原版引进的教材，语言会比较地道些。

虽然教材已经介绍给大家了但是还是建议大 家最好能找个好点的老师或者培训机构系
统学习下发音，韩语的发音有点难度并且有许多音变规则，有老 师的话也能随时为你矫正发
音，如果发着自以为很准确却不标准的音形成习惯之后真的很难改掉。本人曾 经因为一个音
发不准确而苦练了一个下午，最后舌头都打结了一样，口干舌燥的。在去上课下课的路上也
是念念有词，一直练习矫正那个音。而韩语是表音文字，发音不好，以后听力也会有问题。
重要 性可想而知了。

学完发音之后，就正式按部就班学习课文，因为刚开始接触韩文会有一 种生疏的距离感，
所以单词一定要多读多写多记，这样才能消除那种距离感变得慢慢熟练起来。建议每一 篇课
文都能熟读到脱口而出的程度，同时注意自己的语音语调，不断修正自己的发音。

我们在最开始也说到，我们学韩语的目的是为了交流表达的，所以交流表达的第一步应
该是 听力，作为韩语自学者很容易忽略这个步骤，陷入语法及各种题目的爱恨情仇中，这样
是不对的，听力也 应该从学习课文开始抓起，多听课文的同时，要买一本专门的听力教程，
我们大学当初用的是韩语听力教 程，大连外国语学院学院出版的那套，感觉挺好的。同时在
空余时间尽可能多看些韩国综艺电影等培养下 听感跟语感，如果是完全的自学，有时候确实

需要很强的毅力来控制自己，有计划的学习 韩语，这时候我们也可以在网上论坛，跟小伙伴
们一起学习，互相督促。我曾经在新浪微博看到韩语学习 宝典发起的一个月突破韩语3000
词，每天记了单词的童鞋都会去签到，我觉得这样方式非常适合自学 的同学。总之要善于利
用各种方式来提高自己的韩语能力。

另外在以课本为本的前提下，买点韩语课外书籍，学习韩国文化。丰富自己的知识，也
是十分有必要的。

时间飞逝，你按这样的方法踏踏实实学习完一套教程（一般是六本对应六级），平时多< br>写写练练，相信你一定会具备非凡的韩语能力的。
韩字写法
1. 韩字有十个基本元音，书写法如下：
?,?,?,?,?,?,?,?,?,?
从上到下书写，从左到右书写。
2. 韩字有十四个基本辅音，书写法如下：
?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?
3. 韩字一共有五个双辅音，书写法如下：
?,?,?,?,?
4元音可以单独构成一个音节， 但是用于文字的时候元音前面应该加“?”，这个”?”可以说
是无音，没有特别的音。元音中有辅音旁 边使用的元音，(比如：?,?,?,…),辅音下面使用
的元音（比如：?,?,?,?,…）,辅音 下面和旁边使用的元音（比如：?,?,?,?,…）这三
种类型。
学了一下韩字的写法
韩语发音表
韩国语共有40个字母，其中有21个元音和19个辅音。

单 元 音
?：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不要成圆 形。发音与汉
语拼音的“a”相似，但比“a”稍靠后。
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。
?：口形比“?”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。
?：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。 与汉语拼音的“o”相似，但比“o”口
形要小且圆。
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。
?：口形比“?”小一些，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的韵母“u”相似。
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。
?：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后 部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。与
汉语拼音中“zi,ci,si,ri的韵母的发音。练习时可先 法”zi
这时就可发出“?”。找到感觉后可直接发音“?”。?：与汉语拼音的“yi”相似。

双 元 音
?：嘴张的比“?”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌尖顶住下齿， 舌面抬起靠近硬腭，
这时舌面左右两边夹在上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。

?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
?：口形比“? ”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“?”圆。
与汉语拼音中“ye,ji e”的韵母e发音。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
?：嘴张的与“?”相同，但舌 位及舌形与“?”相同。练习时，先发一个“?”，然后变
一下口形再发一个“?”，就这样可以交替练 习。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。与汉语拼音的“yue相似。
? ：口形与“?”相同，但舌位及舌形与“?”相同。练习时，先发一个“?”，然后变一
下口形再发一个 “?”，就这样可以交替练习。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
基 本 辅 音
?：发音时，将舌面后部抬起，使舌根接触软腭，堵住气流，然后放开， 使气流冲出而发声。
它与汉语拼音的“g”相似，但力度要小一点。
?：发音时，先用舌尖抵 住上齿龈，堵住气流，然后使气流从鼻腔中留出来，同时舌尖离开
上齿龈，震动声带而发音。它与汉语拼 音的“n”相似。
?：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖离开上齿龈，使气流冲出， 爆发、
破裂成声。它与汉语拼音的“d”相似。
?：发音时，先使舌尖和上齿龈接近，然后使气流通过口腔，这是舌尖轻轻振弹一下而发声。
与汉语拼音的“r”相比，舌尖靠前的，而且舌尖也不可卷起来。
?：发音时，首先紧闭嘴唇 ，堵住气流，然后使气流从鼻腔中流出的同时，双唇破裂成声。
它与汉语拼音的“m”相似。
?：发音时，双唇紧闭并稍向前伸，堵住气流，然后用气流把双唇冲开，爆发成声。它与汉
语拼音的“b 相似，但力度稍轻一点。
?：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部接近硬腭，使气流从舌面前部和硬腭之 间的空隙处挤
出来，磨擦成声。它与汉语拼音的“s”相似。
?：做为字的首音时不发音，只是起到装饰作用。
?：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部向上 接触上齿龈和硬腭堵住气流，使气流冲破阻碍的
同时，磨擦出声。它与汉语拼音的“z”相似。
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼
音的“c相 似。
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼
音的“k相似。
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与 汉语拼
音的“t相似。
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气 流推出。它与汉语拼
音的“p相似。
?：发音时，使气流从声门挤出，这时声带磨擦就发出此音。它与汉语拼音的“h”相似。

紧 辅 音
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。

?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。
韩语音标：元音与辅音的区别
韩语中的元音是以天、地、人为基本创造而来的，韩语中的辅音是仿造人的发音器官的模样
创造 的。

韩语中的元音和辅音在发音时的区别：
元音发音时气流通过口腔时不受受任 何阻碍，元音按发音时的嘴唇形状和舌头位置是否改变
而分为单元音和双元音。
辅音发音时气 流通过口腔时受到阻碍。在韩语里辅音不能单独发音的成字，必须与元音结合
才能发出正确的发音,韩语 中辅音也叫子音。
元音
?(a) 加个读音读?(ya) 加个读音读?(wa)
?(eo)加个读音读?(yeo)加个读音读?(weo)
?(ae)加个读音读?(yae)加个读音读?(wo) 注?(wo)罗马字为(wo)但读wae
?(e) 加个读音读?(ye) 加个读音读?(we)
?(o) 加个读音读?(yo)
?(u) 加个读音读?(yu)
?(eu).?(i) 两个加起来就是?(ui) 记忆完以上有规律的,最后两个无规律的?(wi).?(oe)也就没有什么难度了,我觉得2个总
比19个好记忆吧[em04]
辅音
?(g) ?(kk) ?(k)
?(d) ?(tt) ?(t)
?(b) ?(pp) ?(p)
?(j) ?(jj) ?(ch)
?(s) ?(ss)
?(m) ?(h) ?(rl) ?(ng) ?(n)
我个人觉得辅音比元音好记忆,也不容易混淆.记忆方法大致是把写法读音上比 较类似的一
起记,相互比较之间的差别,不仅记住了怎么写,连发音也变的准确了~
韩语入门： 如何发好韩语收音
韩国语共有40个字母，其中有21个元音和19个辅音。

单 元 音
?：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张， 也不要成圆形。发音与汉
语拼音的“a”相似，但比“a”稍靠后。
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。
?：口形比“?”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。
?：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。 与汉语拼音的“o”相似，但比“o”口
形要小且圆。
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。
?：口形比“?”小一些，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的韵母“u”相似。

?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。
?：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌 前部放平，舌后部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。与
汉语拼音中“zi,ci,si,ri的韵母的发 音。练习时可先法”zi
这时就可发出“?”。找到感觉后可直接发音“?”。?：与汉语拼音的“yi ”相似。

双 元 音
?：嘴张的比“?”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌尖 顶住下齿，舌面抬起靠近硬腭，
这时舌面左右两边夹在上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
?：口形比“?”要小一些，嘴 唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“?”圆。
与汉语拼音中“ye,jie”的韵母e发 音。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
?：嘴张的与“?”相同，但舌 位及舌形与“?”相同。练习时，先发一个“?”，然后变
一下口形再发一个“?”，就这样可以交替练 习。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。与汉语拼音的“yue相似。
? ：口形与“?”相同，但舌位及舌形与“?”相同。练习时，先发一个“?”，然后变一
下口形再发一个 “?”，就这样可以交替练习。
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。
基 本 辅 音
?：发音时，将舌面后部抬起，使舌根接触软腭，堵住气流，然后放开， 使气流冲出而发声。
它与汉语拼音的“g”相似，但力度要小一点。
?：发音时，先用舌尖抵 住上齿龈，堵住气流，然后使气流从鼻腔中留出来，同时舌尖离开
上齿龈，震动声带而发音。它与汉语拼 音的“n”相似。
?：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖离开上齿龈，使气流冲出， 爆发、
破裂成声。它与汉语拼音的“d”相似。
?：发音时，先使舌尖和上齿龈接近，然后使气流通过口腔，这是舌尖轻轻振弹一下而发声。
与汉语拼音的“r”相比，舌尖靠前的，而且舌尖也不可卷起来。
?：发音时，首先紧闭嘴唇 ，堵住气流，然后使气流从鼻腔中流出的同时，双唇破裂成声。
它与汉语拼音的“m”相似。
?：发音时，双唇紧闭并稍向前伸，堵住气流，然后用气流把双唇冲开，爆发成声。它与汉
语拼音的“b 相似，但力度稍轻一点。
?：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部接近硬腭，使气流从舌面前部和硬腭之 间的空隙处挤
出来，磨擦成声。它与汉语拼音的“s”相似。
?：做为字的首音时不发音，只是起到装饰作用。
?：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部向上 接触上齿龈和硬腭堵住气流，使气流冲破阻碍的
同时，磨擦出声。它与汉语拼音的“z”相似。
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼
音的“c相 似。
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼
音的“k相似。
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与 汉语拼

音的“t相似。
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时 要用爆破性的气流推出。它与汉语拼
音的“p相似。
?：发音时，使气流从声门挤出，这时声带磨擦就发出此音。它与汉语拼音的“h”相似。

紧 辅 音
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。
?[s]
发音时：舌尖抵住下齿背，舌面前部接近硬腭，使气流从舌面前部与硬腭之间的空隙 (松音)
处挤出来，摩擦成声。它与汉语声母“s”〔si(思)〕〔su（素）〕近似
??（买） ??（介绍）
发音要领说明：?[s](s)
“?”的形状像牙齿。发音时，上下牙齿靠近 造成隙缝，舌尖不要贴到硬腭，舌身放平，气
流在舌面流出的同时把舌身往前送，以便使气流通过牙缝挤 出。“?”是经过牙齿摩擦而出
的舌尖擦音。“?”与元音“?”、“?”、“?”、“?”相拼时，跟 汉语拼音里的“Ｘ”音相
同。
韩国语的“?”音和汉语拼音里的“Ｓ”音相近。但从形成缝隙 上和发音方法上看，两者有
区别。 发汉语拼音“Ｓ”音时，舌面和硬腭之间造成的缝隙比发“?”音 时的缝隙要窄，
发音部位比发“?”音时紧张。发“?”音时，也不要像发汉语“Ｃ”音那样舌尖贴住上 齿
龈。
?[z]
发音时：舌尖抵住下齿背，舌面前部向上接触上齿龈和硬腭阻住气流，使气流冲破 (松音) 阻
碍的同时，摩擦成声。它与汉语声母“z”[zi(资)]、〔ze（责）〕相似。
??（地球） ??(帽子)
发音要领说明：“?”〔ts〕(ds)
发“?”音时，舌面前部贴住硬腭，阻止气流，然后舌尖离开硬腭同时气流从舌面摩擦而出。
“?”是舌面塞擦音，不送气，声带不振动。“?”音跟汉语“阻”、“左”、“资”的声母“z”
音相 近。“?”和元音“?”、“?”相拼时，与汉语拼音里的“j”音相同，即与“几”、
“举”音相同。
如：?[tsa]?――??[dza] ?[tsi]?――??[dzi]
?[c]
与〔?〕发音相同，只是发音时要送气。它与汉语声母“c”[ci(雌)]、〔cu（促）〕 (松音)
相似。
??（车票） ??（辣椒）
发音要领说明：?〔ts‘〕(c)
“?”音的发音要领和“?”音基本相同，只是发“?” 音时，冲出的气流比“?”音强些。
“?”是舌面送气塞擦音，与汉语“刺”、“雌”中的“c”音相同 。“?”和“?”、“?”
相拼时，与汉语拼音的“q”音相同。
?[o]
发音时，嘴要半开，硬腭往下压，舌身向后缩，双唇稍微收拢，略呈圆形。

韩 国语的“?”音不能发成汉语“o”音，要注意嘴唇向前拢成圆形之后不动。但双唇比汉
语“o”更圆。
韩国语的“?”，与收音“?[??]”相拼时，不像汉语拼音里的鼻韵母“ong”那样产生语
音变体“u”。
如：?[tong](韩国语) 东(汉语)
?[u]
发音时，开口度比“?”更小，舌面和硬腭放平，双唇向前拢成圆形，比“?”更向前突出，
音从舌后 面发出。韩国语的“?”音近似于汉语“乌”、“诬”音，但发音时不像汉语“u”
那样尖圆突出。
韩语学习的三个阶段
学韩语有3个阶段
第一：听，
第二：说，
第三：写。
我开始讲（韩语的基本音标）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
第一阶段：学发音。初学者要以培养兴趣为主，所以这个阶段要做的是学会常用的词组，比
如：家人、水果、时间、数字等基本表达，并掌握基本的实用会话。通过一年的学习，初学
者可以掌握标 准韩语的发音，并且可以进入“半自学”的状态。
我开始讲（韩语的基本音标）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
只知道写的字怎么发音，怎么造成一个完成的字。那样完成的字怎么发音。
第一阶段是“听” ，每天学最少一个小时，最多三个小时。就行。第一：找很简单的韩语磁带。
20-30分钟的（都是韩 国语的）
每天听2个小时。注意！听的时候很注意听他们的发音。不要知道他们说话的意思。听的时候不要躺着，不要一边干别的事。很精神的时候听。这样可能的听四遍。一星期或两个星
期内你们 自己感到很大的变化。可以听得见一个一个的发音。听起来很舒服。到了这样的程
度你学习已经成功了一 半。语言不是学习。就是enjoy。花多长时间不太重要。每个人的语
言感都不一样。
第二 阶段：学语法。在掌握了发音的基础上，就可以开始学习基本的语法，对常用的句型进
行反复的练习，掌 握能够满足基本要求的会话，并能够开始进行有目的的交流。
你过了第二阶段的时候有这样的变化，很 想跟韩国人用韩语聊天。你已经听了两个磁带，其
中选一个觉得比较容易的，然后开始听写。写的对不对 不重要。写一个磁带。写好了。看着
自己写的一边听一边跟着念。
注意！念的时候要大声，说 跟磁带一样的声音，发音。比如磁带里有奶奶说话，你们也模仿
奶奶的声音，和发音。怎么样？好玩吧？ 好像演员似的。
注意！听写的时候不要一个生词一个生词写。听一句话，然后写一个句子。这最多一个 月的
时间。每天两个小时。你过了第二阶段。会充满了自信。
第三阶段：实际应用。这一阶段 可以说是学习韩语的高级阶段，培养自己实景对话的能力，
使韩语的实际应用能力得到提高。
大部分的中国学生开始学韩语的时候。开始写然后记最后才开始说。所以学得很无聊。没有
进步。放弃。 放弃以后再重新开始同样的错误。这样的错误从小学到现在我们接着反复。就

是我们学了 十年多的英语。现在也有决心重新学英语去报名培训班的朋友。
另外，第二阶段中写的那个听写本子。 再拿出来看，开始查词典。最好韩韩辞典。为什么呢！
韩韩词典就是用韩语解释。刚开始会有点难。可是 解释的词语应该不难的。导师给我解释的
时候用很简单的词语解释，跟这个一样的道理。可是你会不明白 那个解释的词语。那么再查
那个生词，这样反复。不必要那么长时间，因为5000-10000的生词 里会反复。查然后写，
写以后念。这样你已经自然学了韩语的语法。联系了写作。联系了念书。 花两个多月的时间后，会学好不少的韩语。有了一定基础后再较深入地学韩国文化（看电影，
或看韩 国报纸）
和学专用词。
韩语基础语法概要
●名词+??；宾语助词
名词最后面有收音时，用“?”，没有收音时，用“?”。表示宾语。
1〉有收音的名词+? 2〉没有收音的名词+?
例： 例：
????（中国人）+ ? ??（咖啡）+ ?
?（酒）+ ? ???（桃子）+ ?
●动词词干 + ?? ??? ；请?.。为命令式终结词尾, 接在动词词干后,表示命令。
1） 词干最后便没有收音时，
词干+??
例：
??（看） ? + ?? = ???. 请看。
??（买） ? + ?? = ???. 请买。
??（给） ? + ?? = ???. 请给。
2） 词干最后有收音时，
词干+???
例：
??（坐） ? + ??? = ????.. 请坐。
??（关） ? + ??? = ????.. 请关。
??（读） ? + ??? = ????.. 请读。
●谓语词干 + ? ????? ???
动词、形容词词干后 + ???构成否定句，相当于汉语的“不?”、“没?”。
1) 动词的否定型
2)
例：
??（看） ? + ? ??? ???? = ?? ????.（不看）
??（写） ? + ? ???? = ?? ????.（不写）
??（吃） ? + ? ???? = ?? ????.（不吃）
*会话当中“?”后面加上动词也可构成否定
例：
??（看） ? + ??? = ? ???.（不看）
??（写） ? + ??? = ? ???.（不写）
??（吃） ? + ???? = ? ????.（不吃）
2〉形容词的否定型
例：

??(辣) ? + ? ???? = ?? ????.(不辣)
??(咸) ? + ? ???? = ?? ????.(不咸)
????(温和) ??? + ? ???? = ???? ????.(不温和)
??(热) ? + ???? =? ???? (不热)
??(冷) ? + ???? = ? ???? (不冷
语法
● 名词+??? 强调对照的主语助词。
表示主语接于名词后表示它所陈述的主体。
?用于有收音的词后,?用于没有收音后）
1）?(有收音后) 2）?(没收音后)
??+? ?+?
????+? ??+?
●名词+??? 是?。用于句子后面,表示陈述。
例：
????? 是学生。 ??????? 是中国人。
名词+???? 是?吗? 是不是?？表示疑问。
例：
??? ?????? 你的姐姐是学生吗?
???? ???????? 英美是中国人吗?
●名词+?? ??? 叫?。用于句子后部, 表示引用, 介绍的意思。
1） 没有收音的名词+?? ??? 2）有收音的名词+??? ???
例： 例：
我叫朴英美。???+?? ??? 我叫黄惠美。???+??? ???
我叫陈晓飞。???+?? ???. 我叫王丹。??+??? ???
名词+??: 主语助词,名词最后有收音时用?，没有收音时用?。
1〉有收音时用? 2〉无收音用?
饭：?+? 学校：??+?
火：?+? 橡皮；???+?
● 动词、形容词词干+?????? 陈述式终结词尾。
表示一种尊敬的语气，用于动词、形容词词干后。
（在韩国语中，动词、形容词都以“?”结尾，“?”前面的部分称为词干。）
?? →? + ? ?? → ? + ?
訽形 词干（没有收音） 訽形 词干（有收音）
1）词干后没有收音时，词干+???
??（走、去）→ ?+??? = ???
?? （看） → ?+??? = ???
???（在、有的敬语）→ ?? + ??? = ????
2〉 词干最后边有收音时，词干+???
??（有，在）→ ?+??? = ????
? ?（坐）→ ?+??? = ????
????（美丽）→ ??? + ??? = ??????
●动词词干+???????, 陈述尊敬终结词尾。
当听者比说话者`年纪大，或者听者 是说话者的上级时使用，位于动词词干后。
词干最后面没有收音时，用???。词干最后面有收音时，用????。

疑问形是?????????
1〉 词干最后面没有收音时，词干 ???.
??（去，走）→ ?+??? = ????
??（是） → ?+??? = ????
???（工作）→ ??+??? = ?????
2〉 词干最后面有收音时，词干 + ????
??（坐）→ ?+???? = ?????
??（多）→ ?+???? = ?????
??（读）→ ?+???? = ?????