借力于汉语拼音解决英语单词拼读的老大难问题

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借力于汉语拼音解决英语单词拼读的老大难
问题

作者：朱英

来源：《教育信息化论坛》2018年第07期

摘要：如何有效积 累词汇并形成长期的记忆是困扰学生英语学习的最大难题。在教学中，
我们发现一些学生会把一些英语单 词通过汉语拼音的标注形式来进行认读。鉴于此种情况的发
生，我们发现在两种语言的拼读规律中确实有 一些相似的发音或写法，这就能让我们借力于汉
语拼音来解决英语单词的拼读和记忆问题，也就是利用字 母本身的字母音来进行英语单词拼读
的迁移。
关键词：小学英语；汉语拼音；迁移；记忆
词汇是英语学习的基石，词汇量的多少影 响着英语阅读的能力。如何积累词汇和有效记忆
词汇并形成长期的记忆是困扰学生的最大难题。笔者在教 学中发现多数孩子对单词的记忆停留
在死记硬背的阶段，具体表现在拼写单词的时候容易想当然地随便乱 用字母或字母组合；看见
单词（甚至是学过的单词）不能脱口而出；对于一些易混淆的读音学生不能正确 区分等，由此
而导致英语学习兴趣下降的学生大有人在。因此，如何在教学过程中寻求一条有效解决学生 认
读并记忆单词的途径就显得尤为重要。在传统教法上我们会通过教授学生音标的方法来拼读单
词，但如果孩子通过学习音标来达到拼读和写单词的目的，中间会增加一个记忆音标的过程，
无形中在学 习道路上增加了一道障碍。偶然中，笔者发现一些学生会把一些英语单词通过汉语
拼音的标注形式来进行 认读。有鉴于此，我们做了些许探究，发现在两种语言的拼读规律中确
实有一些相似的发音或写法，这就 能让我们借力于汉语拼音来解决英语单词的拼读和记忆问
题，也就是利用字母本身的“字母音”来进行英 语单词拼读的迁移。
英语是拼音文字，汉语学习在认字这一环节中也是通过拼音的方 法接触文字。两者在拼读
方法上虽然存在一些差异（英语单词中26个字母与基本音素之间没有一对一的 对应关系，而
是一对多和多对一的复杂关系），但所运用的都是26个字母及字母组合和它们所对应的因 素
之间的发音来实现。同时，两者都能听到发音就能写出对应的单词或拼音。在具体的操作过程
中，两者的相似性表现在以下几点上——
一、拼写规则的相似性
汉语拼音的拼读分声母和韵母，主要靠两者的组合搭配来实现不同的读音。英语单词的拼
读分辅音和元音 ，也是靠两者的组合搭配来实现单词的认读。这两者在拼读规则上有一定的规
律可循。汉语拼音主要是以 声母+韵母（如波浪的波，我们读作bō）、韵母自身（如安全的
安，我们读作ān）、整体认读音节（ 英雄的英，我们读作yīng）等来发音；英语拼读主要是