韩国语的特殊音变

韩国语的特殊音变（不只是音变字也变，只有动词和形容词发生）
1.?特殊音变 < br>?+?,?,?,?==?消失:词尾的第一个音节头音是?,?,?,?它前面的谓
词是?收音 时,?收音消失.如:
???(造)+?,?,???,???==??,???,????,?????
??(飞 ),???(伸出),??(举),??(远),??(吹),??(活),??(哭),?
?(知道) 等所有以[?]收音构成的谓词.
2.?特殊音变
?+?(?)==??(??):词尾的 第一个音节头音是?(?)它前面的单词是
?时,则?变为??如:
???(不知)+??==???
???(滚)+??==???
除了???(跟 随),???(斟倒),???(支付)...等少数几个单词外,所有
最后一个音节是?的单词都属于 此类.
3,?特殊音变
?+?==??:词尾的第一个音节头音是?它前面的单词是?时, 有时在?
与?之间增加?即?变为?如:

???(抵达)+??==????
属于此类的只有???(到达),???(黄),???(黄),???(绿，蓝)
4.?特殊 音变
?+?==?脱落后，加?(?):词尾以元音开头,它前面的谓词是?收音时,?
变为 ?当?收音前面的元音是?时,?与后面的以?为头音的词尾
相连，则?变为?如:
???(近)+?,??,??,?==???,????,????,???
??(冷)+?,??,??,?==??,???,???,??
??(帮助)+?,??,??,?==??,???,???,??
??(漂亮)+?,??,??,?==??,???,???,??
属于此类的有: ?????(光荣),??(补),??(热),???(有利),????(美丽),???
(重 ),???(难)...等
不属于此类的有:??(抓),??(折叠),??(夹),??(拔), ??(背),??(穿
),??(嚼)...等

5.?特殊音变

?+?==?-?:词尾的第一个音节头音是元音,它前面的单词是?收音时,?收
音变成?如 :
??(听)+ ??? , ??? , ? , ? == ???? , ???? , ?? , ??
??(问),??(载),??(走),??(汲)等变化同上...
??(关),??(出),??(相信),??(接受),??(得到),??(埋) 则不属于此类

6.?特殊音变
?+?==?消失:词尾的第一个音节头音是元音,它前面的单词 是?收音时,?
收音消失.但是脱落?后的字仍按闭音节使用。如:
??(连接)+?,?,??,????==?? , ?? ,??? ,?????
??(做),??(肿)等变化同上...
??(脱) , ??(梳) , ??(笑) ,??(洗) , ???(夺) , ??(涌) 则不属于此类

7.?特殊音变 1）:?+?,?,?,?,?==?消失:词尾的第一个音节的头音是?,?,?,?,?它
前面 的单词是?收音时,?收音消失.如:

???(红)+?,?,?,?,???,???==?? ,??? ,??? ,??? ,??
?? ,????
???(黑) ,????(长) ,????(高) ,???(这样) ,
2）??构成的词+??==?:词尾的第一个音是??时，且前面的谓词是
??时，变为?。如：
???（红）+?==?? ???（黑）+?==??
3）“?,?”构成的词+??==?：词尾的第一个音是??时，且前面的谓词是“
?,?” 时，变为?。如：
???（白）+?==??
8.?特殊音变
“?”+?(?) ==消失:词尾的第一个音节头音是?(?)它前面的单词是?音时,
?音消失.然后根据前面字的元音 判断用?(?)，如果就一个字的话全都使用
?.如:
??(熄灭)+ ??==??
???(随)+ ??==???
???(渡) , ???(锁) , ??(浮) , ???(腌) ,
???(支付)等以?构成的谓词大都属于此类

?,?特殊变化的词除外

开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，
往往这样 评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让
人昏昏欲睡。那么，如何调动学生 的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开
场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列
地讨论着什么。老 师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可
能是什么形状？”

悬 念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自
然数，将这个数乘5减7， 再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一
定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“ 等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、 周长、面积在变化过程中的
关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一 个
故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办
呢？他叫来了 儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，
宽30米，面积2100平方 米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积
就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名
言式”开场白；“趣味式”开场白； “实例式”开场白；“比喻式”开
场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习
的积极性。