初级中学英语音标发音表及其发音规则

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初中英语国际标准音标练习

长元音
元
音
12个单元音
短元音
8个双元音
[ai]
10
对
清辅
[p]
音
浊辅
[b]
音
[m]
[ei]
[t]
[d]
[n]
[r]
[j]
[i:]
[i]
[]
[]
[]
[
[u:] [a:]
[]

[e] [] ] [u]
[i] [i]
[k]
[g]
[]
[l]

[f]
[v]


[]
[s]
[z]
[u] []
[]
[]
[ ∫ ]
[ ]
[au]
[]
[]
[tr] [ts]
[dr] [dz]
辅
音
3个鼻音
3个似拼音
[h]
2个半元音
[w]

i: beebi: feetfi:t keepki:p keyki: teamti:m meetmi:t
i it it bigbig citysiti givegiv sicksik
a: laughla:f glassgla:s halfha:f farmfa:m parkpa:k
? mustm?st doesd?z money′m?ni ugly′?gli comek?m
?: horseh?: s saws?: cornk?:n coursek?:s salts?:t
? dogd?g potp?t costk?st whatw?t honest′?nist
u: foodfu:d moonmu:n ruleru:l looselu:s noonnu:n
u bookbuk putput goodgud wouldwud couldkud
?: nursen?:s birdb?:d burnb?:n turnt?:n girlg?:l
? betterbet? nevernev? workerw?:k? welcomewelk?m
e getget bestbest texttekst helphelp
? fatf?t haveh?v catk?t backb?k hath?t
ei maymei nameneim gamegeim eighteit ageeid?

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ai eyeai timetaim buybai rightrait bikebaik kitekait
?i boyb?i toyt?i noisen?iz voicev?is pointp?int
i? eari? nearni? ideaai′di? hearhi? meremi? spearspi?
ε? airε? teartε? carekε? daredε? fairfε? there?ε?
u? tourtu? poorpu? sure?u? moormu?(停泊) yourju?
?u non?u homeh?um hopeh?up wroter?ut noten?ut
au nownau outaut howhau about ?′baut southsauθ
p peapi: piepai topt?p capk?p peoplepi:pl
b beebi: bybai buybai blackbl?k bearbε?
t letlet sats?t feetfi:t teamti:m tidetaid
d ledled sads?d feedfi:d dodu: deardi?
k lackl?k taketeik clockkl?k classkla:s
g bigbig lagl?g glassgla:s gumg?m goodgud
f facefeis fastfa:st leafli:f surfs?:f favorite′feiv?rit
v very′veri fivefaiv fever′fi:v? serves?:v never′nev?
θ bathba:θ(v洗澡) thickθik mouthmauθ breathbreθ(n呼吸)
? the ?? they?ei that??t mother′m??? thus ??s
s facefeis mousemaus cakeskeiks capsk?ps likeslaiks
z closekl?uz keyski:z boysb?iz penspenz halvesha:vz
t? catchk?t? cheept?i:p richrit? watchwt? childt?aild
d? orange′?rid? largela:d? juiced?u:s jobd??b
tr treetri: trytrai truetru: troubletraubl tracktr?k

!-
dr drydrai dreamdri:m dressdres drinkdri?k
? she?i: sharp?a:p fishfi? shock??k shoe?u:
? pleasure′ple?? measure′me?? television′telivi??n
ts let′slets sportssp?:ts putsputs writesraits seatssi:ts
dz handsh?ndz birdsb?:dz friendsfreindz bedsbedz
h he hi: hardha:d himhim heardh?:d halfha:f
l likelaik lateleit learnl?:n leadli:d lightlait
m mymai morem?: seemsi:m meatmi:t mindmaind
n nicenais windwaind mindmaind rainrein finefain
? singsi? wingwi? ringri? longl?? beautifulbju:t?fl
j youju: fewfju: yardja:d music′mju:zik student′stju:dnt
w workw?:k waywei wellwel whatw?t twelvetwelv
r redred roadr?ud writerait wrongr?? problem′pr?bl?m

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元音音素：
i: 【衣 发长点】
I 【衣 急促地发声】
e 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读】
? 【哎 发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇扁平地发】
?: 【额 发长音】
? 【额 发短音】
∧ 【阿 嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】
a: 【啊 嘴巴长到最大】
? 【哦 急促】
?: 【哦 声音拖长】
u 【乌 急促】
u: 【乌 声音拖长】
eI 【有点像答应人的“诶”的声音】
aI 【唉】
?I 【哦－喂 连着读】
?u 【呕】
au 【傲】
I? 【衣－饿 连着读】
ε? 【哎－饿 连着读】
u? 【乌－饿 连着读】

辅音音素：
p 【普 不要把ǔ给发出来，轻音】
b 【不 不要把ù给发出来，浊音】
t 【特 不要把è给发出来，轻音】
d 【得 不要把é给发出来，浊音】
k 【克 不要把è给发出来，轻音】
g 【各 不要把è给发出来，浊音】
f 【福 不要把ú给发出来，轻音】
v 【有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但 是是像发“vúvúvú”一样，不要把ú给
发出来，浊音】
s 【丝 像蛇吐芯子发出的那种声音，不要把ī给读出来，轻音】
z 【就是s的浊音】
θ 【牙齿咬住舌头的轻音】
δ 【牙齿咬住舌头的浊音】
∫ 【西 不要把ī给发出来，轻音】
з 【衣 不要把ī给发出来，浊音】
h 【喝 不要把ē给发出来，轻音】
r 【若 不要把uò给发出来，浊音】
t∫ 【七 不要把ī给发出来，轻音】
dз 【姬 不要把ī给发出来，浊音】
tr 【缺 不要把uē给发出来，轻音】
dr 【撅 不要把uē给发出来，浊音】

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ts 【次 不要把ì给发出来，轻音】
dz 【自 不要把ì给发出来，浊音】
m 【嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音】
n 【嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】
? 【嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】
l 【有两个读音。一是放在音标结尾发呕，浊音；而是放在音标中发了，浊音】
w 【我 不要把ǒ给发出来，浊音】
j 【呀 不要把ǎ给发出来，浊音】

所谓浊音，就是声带要振动的音；轻音就是发出了但声带却不振动的音
所有的元音都是浊音，声带都要振动。

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1、英语音标发音表
英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
国际音标（英语语音）
前元音
单元音
元音
双元音
集中双元音
清辅音
爆破音
浊辅音
清辅音
摩擦音
浊辅音
辅音
破擦音
浊辅音
鼻音
舌则音
半元音



（浊辅音）
（浊辅音）
（浊辅音）
[d?]
[m]
[l]
[w]
[dr]
[n]
[r]
[j]
[dz]
[?]










清辅音
[v]
[t?]
[z]
[tr]
[?]
[ts]
[?]



[b]
[f]
[d]
[s]
[g]
[?]

[θ]

[h]
[i?] [ε?] [u?]
[p] [t] [k]




中元音
后元音
开合双元音
[i:]
[?]
[u:]
[ei]
[i]
[?:]
[u]
[ai]
[e]
[?]
[?:]
[?]

[?]


[a:]
[?i] [?u] [au]

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英语语音名词解释：
1．音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可
以构成音节，辅音发音不 响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ ] [l]
例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。
2．音节的划分 ①在 重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅字组
时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
②在重 读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音
节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音 节，如果重读音节里的元
音是短音，则辅字组属于重读音节。
例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther
短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02
3．重读音节 单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音
节词的读音时，应使用重 读符号。单音节词多数是重读音节，标记读
音时不需要使用重读符号。
4．开音节 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
例如：no blue ba-by stu-dent se-cret
②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发 音
字母e构成的重读音节。例如：name these bike home ex cuse
五个元音字母在开音节中发长音 [e ] [i:] [a ] [ u] [ju:]
5．闭音节 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结
尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup 五个元音字母在闭音

!-
节中发短音 [ ] [e] [ ] [ ] [ ] 0-05
6．双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如： stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn
含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音
节上重读。双音节词的重读位置不会因增 加前缀或后缀而发生改变。
例如：
a bout be fore ex cuse re pair for get-ful in ven-tor 0-06
7．多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读。
例如： el-e-phant con-grat-u la-tion
词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic或- sion,-tion前的一个音
节上重读。例如：scien tific im pression nation

48个国际音标的发音—元音：
[i:] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表
情，与字母E的发音相同。
[i] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。
[?:] 嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。
[?] 嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。
[?:] 双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
[?] 口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
[u:] 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。
[u] 嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。

!-
[ɑ:] 口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放
松发音。
[?] 嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。
[?] 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
[e] 嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
[ei] 由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到
合，字母A就发这个音。
[ai] 由[a]和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，
与字母I的发音相同。
[?i] 由[?]和[i]两个单音组成，[?]重读，[i]轻读，口形由圆到扁，
由开到合。
[au] 由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。
[?u] 由[?]和[u]两个单音组成，[?]重读，[u]轻读，口形由半开到
小，与字母O的发音相同。
[i?] 由[i]和[?]两个单音组成，[i]重读，[?]轻读，双唇始终半开。
[e?] 由[e]和[?]两个单音组成，[e]重读，[?]轻读，舌端抵下齿，
双唇半开。
[u?] 由[u]和[?]两个单音组成，[u]重读，[?]轻读，双唇由收圆到
半开。
48个国际音标的发音—辅音：
[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声
带不振动。

!-
[b]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声
带需振动。
[t]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，
但声带不振动。
[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，
但声带需振动。
[k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳
嗽一样，但声带不震动。
[ɡ]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声
带需振动。
[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带
不振动。
[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带
需振动。
[?]双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。
[?]双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，
但声带需振动。
[t?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。
[d?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。
[f]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，
但声带不振动。
[v]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，

!-
但声带需振动。
[θ]舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。
[?]上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。
[ts]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带
不振动。
[dz]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。
[tr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，
声带不振动。
[dr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，
但声带振动。
[h]嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。
[r]舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振
动。
[l]舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。
—鼻音
[m]双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。
[n]双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。
[?]双唇张开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔送出，声带振动。
—辅音
[w]双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两边滑开。
[j]嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带需振动。

!-






一、爆破音
爆破音一共有六个，根据发音时声带是否振动可以分为清辅音和
浊 辅音两种。清辅音有三个：[p,t,k]；浊辅音也有三个：[b,d,g]。
这样，六个爆破音就可 以归纳为清、浊相对应的三对。第一对是：
[p,b]，第二对是：[t,d]，第三对时[k,g]。

二、摩擦音
摩擦音一共有十个。其中八个音又可以分为清、浊音相对应的四对。
第一对是唇齿摩擦音[f,v]。发音时下唇轻触上齿，气流通过时摩擦
成音，[f]是清辅音 ，[v]是浊辅音。第二对是舌齿摩擦音[θ,e]。发
音时舌尖要轻触上齿边缘。[θ]是清辅音，[ e]是浊辅音。第三对是
舌端齿龈摩擦音[s,z]。发音时舌端靠近（上）齿龈，气流通过时摩
擦成音。[s]是清辅音，[z]是浊辅音。第四对是舌端齿龈后部摩擦辅
音[?,?]。发音时舌端 向齿龈后部靠近，气流通过时摩擦成音。[?]
是清辅音，[?]是浊辅音。第九个音是声门摩擦辅音[ h]。第十个音是
舌尖齿龈后部摩擦辅音[r]。发这个音时舌尖要卷起来，靠近齿龈后

!-
部。这个音的本音是[r]。为了发音清楚，拼音方便，后面也可以加
上一个元 音，念成[r?]。

三、破擦音
破擦音共有六个：[?,?]，[tr,dr ]，[ts,dz]。破擦音由两个成分组
成：开头是爆破音，结尾是摩擦音。六个破擦音也可以分成清 、浊相
对应的三对。第一对是[?,?]。在[?,?]中的第一个成分，即爆破音[t,d]
由于受了后面摩擦音[?,?]的影响，发音时舌位靠后，在齿龈较后部
分发音。这一点也适用于第二对 破擦音[tr,dr]。这里，[t,d]由于受
了后面摩擦音[r]的影响舌位也要靠后，实际发音很 像破擦音[?,?]，
后面再加上[r]，分别念成[tr,dr]。第三对破擦音[ts,dz]中的 清辅
音[ts]很像汉语普通话里的 c（雌、雄的“雌”），加上声带振动就能
发出浊辅音[dz]。
四、鼻辅音
英语里有三个鼻辅音，即[m][n][?]。发鼻音时，由于口腔通道被
堵住，声音只能从鼻子里出来 。发第一个鼻辅音[m]时双唇闭拢；发
第二个鼻辅音[n]，（不闭嘴）舌尖要贴住上齿龈；发第三个 鼻辅音[?]，
（不闭嘴）舌后部要抬起来，贴住软腭。

五、舌边音

英语里的舌边音有两种发音方法。1）出现在元音之前叫作清晰舌

!-
边音， 它的发音是[l?]；2）出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边
音，它的发音是[l]。发这个音时可 以先摆好发后元音[u]的舌位，然
后把舌端贴住上齿龈。这样发出来的音就是[l]。

六、半元音

半元音[w][j]的舌位和元音[u:][i:]相似，但半元音的 发音方法
和元音不同。元音可以单独成音，可以延长。半元音则不能单独成音，
不可延长，必须 很快滑向它后面的元音，和元音拼合在一起发音。由
于这一特点也有人把半元音[w][j]称为“滑音 ”。

单词重音的一般规律
“有轻有重”是英语单词的特点。英语的词重音 如同汉语的四声，
是单词不可分割的一部分，是学好语调的基础，而且一些词的重音还
有区分词 性、词义的作用。因此我们记单词时要记住其重音位置。
词的重音与次重音
首先看什么是音 节？一个音节由一个元音音标和一个辅音音标
组成，如：comedy是___个音节，music是_ __个音节；单独的一个元
音音标也可以构成一个音节，如I, about ）
重音：单音 节词单独读时都重读，而不必标注重音符号；两个或
两个以上的音节才有重音。两个音节重音符号一般标 注在第一个音节
前。
次重音：在部分含有两个音节的单词和含有3个或3个以上音节
的多音节单词中，有时除了有主重音还有次重音，次重音表示读该音
节时要弱于重音节而强于其他音节， 如：Chinese,
thirteenth
英语单词重音没有一成不变的规则，我们这里 总结的只是一般性
规律，便于大家更快学习和掌握重音。
1、双音节词的重音多数在第一个音节上。
如: ′birthday, ′someone, ′very

!-
2、多音节词的重音多数在倒数第三个音节上。
如：′interesting, ′February，docu′mentary，但也有例外，
如：Sep′tember, suc′cessful


英语音标发音规则 -清辅音的浊化

初步了解清辅音的浊化现象．
1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学 者都
反对专门制定一个规则来说明这个问题。
2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就
按地道英语的习惯。
3、s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时
候不用加 s 也可能被浊化。 如water, happy, meeting, walking
等等，地道英语 一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音
了，才象英语。
4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，
前面又有一个 s ，无论 是在单词的最前面还是中间，只要是在重读
音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand , strike,
speak, sky 等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个
音 (如dream中的“dr”所发的音)。
其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外， 他们
大多都答不出来，只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会

!-
变成浊辅音了。 这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。
如grasp，test ，desk等，仍发清辅音。 也有例外的，不要说它不
符合规则，因为本来就没有规则，硬要定规则的 话就行不通。比如
student，stupid，如果按那个所谓规则去读成 [sd…]，就不好听 了，
操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。这里的字母
“t”一般被习惯发成je ep中 “j”所发的那个音才地道。
英语中的连读，同化，失音，浊化，弱读现象
我 们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同
样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难 跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显
的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟
悉的单词的发音变得陌生， 难懂，给我们的听力造成了很大的困难，
因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音 更加
地道。
音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” —“经济”
原则 或称为“省力”原则。“省力”这两个简单的字眼可以解释几< br>乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然
要想许多省事的法子，于是也 就产生了多种为省力而衍变的音变现
象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的
状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音

!-
规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！
一、 连读
连读有两种规则，分别为：
1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
这里like laik 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读
注意：
以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，
这如同u[ju:.]n iversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前
觉得很难以理解的句子，
并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证
实”Economy”。

!-

二、 音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两 个词之间非常平滑的过渡，导致一
个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?
2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？
3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you
三、 失音
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失
音。
注意：
爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，
直接发出相邻的辅音。
规则：
1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面
的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音：
Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音
Contact lens:
Big cake
Dad told me
Huge change

!-
Good night
四、 浊化
1、[S] 后面的清辅音要浊化
Discussion： [k] 浊化成 [g]
Stand： [t] 浊化成[d]
Expression： [p]浊化成
2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]
如：
writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别
letter—ladder
out of
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯 清音浊化，尤其是[t]在单词
的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美
音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
五、 弱读
一般来说：
实词重读，如动词、名词、副词等；
虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [E] 或
比如说如下几个单词：fortosomedoesof
查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fR:] , 弱
读时 [fE]

!-
六、 节奏
对于英语的节奏，我也把握不好，而且 还为此郁闷不已。在我认为，
中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英
语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过
英语老师，不同的外国人说同一个 陈述句会有不同得语调吗？她告诉
我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:)
比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。








音标教学具体做法如下：
2、集中教音标把48 个音标分为元音和辅音两大类。元音分为单元音
和双元音，辅音又分为清辅音和浊辅音四种情况。 2、巧记音标把12个单元音分作6对；把8个双元音分为3小组；清浊辅
音10对；另记一个清辅 音；再记7个浊辅音：
3、自制音标表和音标卡片音标卡片方便课堂教学，音标表贴于教室
前墙，以便学生常见常记。

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4、将某些因素与汉语拼音作比较让学生仔细观察，认真模仿，反复操练。对于某些不易发准确的音标，进行讲解和示范。学生一旦摸清
了每个音标的发音部位和方法， 便感到豁然开朗，兴趣大增。
5、发音方法教元音时强调舌位和口形，口腔内不足方寸之地要发出20个元音，舌位稍有变化就会便成另一个音。在英语教学中，让学生
仔细体会舌位的变化，充分利 用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不
同定位，发好单元音。利用舌头在发音过程中的移动发好双元音， 要
求发双元音时要掌握三要素：先重后轻、先长后短、先清楚后模糊。
在教辅音时，告诫学生区 分清辅音和浊辅音的关键在于声带震动与
否。有意识地让学生把手放到喉部，再感觉发浊辅音时产生的声 带的
颤振现象。“磨刀不误砍柴工”虽然提前教音标花去了一定的教学时
间，但却起到事半功倍 的效果。