英语音标教案

En glish Phon etic Symbols
英语国际音标表（48个）
元音（20个）

长兀音
[
a
:]
短兀音
[?]
双兀音
[ei]
[i?]
[?u]


[?:]
[?]
[ai]
[??]

[?:]
[?]

[i:]
[i]

[u:]
[u]

[e]

[?]
[?i]

[u?]

[au]
辅音（28个）
清辅音
浊辅音
清辅音
浊辅音
鼻音
半兀曰
第
教
1.
[p]
[b]
[?]
[?]
[m]
?[j]
学
[t]
[d]?
[h]
[r]?
[n]?

[k]
[
g]
[?]
[?]?

[f]
[v]
[?]
[?]

[
0]
[e]?

[s]
[z]?
[tr]?

[dr]?

[?]?

[w]
一
目
边音
[1]
讲
标：

要求学生熟练掌握元音（vowels） ［i:］ 、［i］、［e］、［?］和辅音（con so nan ts）［p］
、［b］、
要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
学重点和难点：
掌握元音［i:］ 、［i］、［e］、［?］和辅音［p］、［b］、［t］、［d］、［k］、回
掌握辅音和元音的拼读方法。
字母Aa-Nn的音标。
学过程：
［t］、［d］、［k］、回
2.
教
1.
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.
3.
教

Step1 Revision
1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。
2. 请个别学生朗读字母 A-N.
Step2 Presentation
1. 告诉学生英语中有 26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音， 多少辅音？ （48
个音标，其中元音二十， 辅音二十八） 元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音 [i:] 、[i] 、[e] 、[?] 和六个辅音 [p] 、[b] 、[t] 、[d] 、 [k] 、 [g] 。
3. PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领
，
请学生跟读。
[i
：
] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。
[i] 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e] 发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比 [i
：
] 低，唇形中长，开口比 [i
：
] 大。
[?] 发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比 [e] 更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有 [i
：
] 等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关 系。
如：
[i
：
] e she, be, we
ea eat, clean, teacher
ee see, three, meet
ey key
i police
[i] i big, pig, fish
y any, many, family
a orange
[e] e bed, egg, ten
a many, any, ea bread, sweater,
[?] a bag, apple, man
6. 教六个辅音 [p] 、[b] 、[t] 、[d] 、[k] 、[g] ，告诉学生 [p] 、[t] 、 [k] 是清辅音，不 引起声带震
动，而 [b] 、[d] 、[g] 是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模 仿这六个辅音的发
音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时， “辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰” 。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上， 将每一个辅音与元音拼读， 反复学习朗读音节。 如：
[pi
：
] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]
9. PPT 展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice
1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在 练习本上
仿写一遍，一定要书写规范。
4. 绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.

…

Step4 Presentation
1. 齐读字母 Aa-Nn
2. 问学生哪些字母含有 [i:] (B,C,D,E,G) ，哪些字母含有 [e](F,L,M,N)
3. 把他们的音标写在黑板上
Aa[ei] 、Bb[bi:] 、Cc[si:] 、Dd[di:] 、Ee[i :] 、Ff[ef] 、 Gg[d?i:] 、
Hh[ei?] 、Ii[ai] 、Jj[d?ei] 、Kk[kei] 、Ll[el] 、Mm[em、] Nn[en]
4. 请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework
1. 熟读音标。
2. 会默写字母 A-N 的音标。
第二讲
教学目标：
1.
要求学生熟练掌握中元音[?
：
] [?] [?]和辅音(摩擦音)[f] [V] [s] [z] [
9
] [
S
]
[

] [
3
] [h]
2.
要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点：
1.
掌握元音[?
：
][?][?] 和辅音[f] [V] [s] [z] [
9
] [
S
] [ ] [
3
] [h]的正确
发音、口形变化及读音规则。
2.
字母Oo-Zz的音标。
教学过程：
Step1 ResiVion
1?读音标[i
：
] 、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、回
2. 默写字母A- N的音标
3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation
1. PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[?
：
] 发音时舌中部比发 [?] 时略高，双唇扁平。
[?] 发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口 度较大，与
相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的， 含有[?
：
] 等三个元音的单词， 并总结字母组合与发音的关
系。
[?
：
] er her
ir bird, girl, shirt
or work, word
ur nurse, purple, turn
[?]

[?] a about, woman, cinema
e open, hello
o today, computer
er father, mother, worker
or doctor
oar cupboard
our colour
[?] u us, under, number
o brother, come, some
ou young
4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [
辅音的正确读音。
9
] [
S
] [ ] [
3
] [h]，注意清辅音和浊
… 5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]
Step3 Practice
本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 绕口令，区别[s] 和[ ]的发音
She sells sea shells on the seashore.
The seashells she sells are seashells she is sure.
If she sells seashells by the seashore,
I'm sure she sells seashore shells.
4. PPT 展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation
1. 读字母 Oo-Zz。
2. 找出含有[i:] 和[e]的字母
[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内， 注意每个音标在四线格内占的格数， 要求学生 在练习
3. 请学生试着写出这五个字母的音标， 如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学 习积极
性。
4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5. 把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[?u] 、Pp[pi
：
] 、Qq[kju:] 、Rr[
a
:]、Ss[es]、Tt[ti:]、
Uu[ju:]、Vv[vi:] 、Ww['d?blju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]
6. 学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。
2. 默出字母O-Z的音标。
第三讲
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握后元音[a:]
[dz]
2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点：
1.
] [d
3
] [tr] [dr] [ts] [dz]

[?:] [?] [u:] [u]和辅音[t ] [d
3
] [tr] [dr] [ts]
掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]
的
和辅音[t

正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26 个字母按读音归类。
教学过程
Step1 Revision
1?读音标：[?
：
][?][?] [f] [V] [s] [z] [
2. 把元音和辅音相拼（小组比赛）
Step2 Presentation
9
] [
s
] [ ] [
3
] [h]
1. PPT 展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a
：
] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收 圆。
[?
：
] 发音时舌后部抬的比 [?] 高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[?] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u
：
] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比 [u] 高。双唇收圆并突出，口形比 [u] 小。
[u] 发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的， 含有[?
：
] 等三个元音的单词， 并总结字母组合与发音的关 系。
[a
：
] a ask, class, father
ar car, card, park
[?
：
] a water
al all, call, ball
au daughter
aw draw
or forty, short, morning
oar blackboard
oor floor, door
our four, your
[?] o on, box, sorry
a want, wash, what
[u] o woman
oo book, cook, good, look
u put
[u
：
]o who, whose, shoe
u blue, ruler
oo room, too, zoo
ou you
教六个双辅音[t ] [d
3
] [tr] [dr] [ts] [dz]
注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，
和每个元音相拼，纠正其中的错误。
Step3 Practice
4.
本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. PPT 展示一些单词的音标，请学生拼读。

，学生反复模仿这六个发音，
请他们把辅音 （除 [ts] [dz] 外）
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内， 注意每个音标在四线格内占的格数， 要求学生 在练习

4. 朗读绕口令： How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook
cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
Step4 Practice
1. 请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。
2. 把这 26 个字母按照读音归类。
Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。
2. 把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。
第四讲
教学目标：
要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ & ?] [u?]和辅音[m]
[n] [?] [l] [r] [w] [j] 。
2.
要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：
1. 掌握双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [
c
?] [u?]和辅音[m] [n] [?] [l]
[r] [w] [j] 的正确发音、口形变化及读音规则。
1.
2. 根据音标读出单词。
教学过程
Step1 Revision
1. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
2. 齐读 26 个字母，写一写他们的音标。
Step2 Presentation
1. 问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？
2. 告诉学生 Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[?u] 这几个音标是双元音，他们是由两个元音组
成,发音时由一个元音向另一个元音滑动 , 口型有变化。前一个元音发音清晰响亮 , 且
时间长；后一个元音发音模糊软弱 ,且时间短。如 [ei] ：先发 [e] 音，然后滑向 [i] 音，双唇稍
扁，口形从半开到合。
3. 让学生大声读这三个双元音。 注意：(1) 不要将前后两个音断开 ,应连贯成为一个整体； (2) 不
要因为后一个元音发音短小而将其忽略； (3) 发音时滑动过程要完整 , 时间要充 分。
4. 教其他几个双元音： [?i] [au] [i?] [
c
?] [u?] ，注意口形的变化。学生模仿发
音。
5. 要求学生找出自己知道的，含有 [ ei] 等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关 系。
[ei]a cake, lake, plane
ai wait, train, laid
ay today, way
ea great
ei eight, weigh
ey they, hey
[ai]i fine, five,like
y my, fly, bye
uy buy
igh high, light, right
[?i]oi join oy boy [?u]o no, close, home oa boat, coat ow know, yellow, window
[au]ou house, mouse, blouse ow how, now, down
[i?]ea idea, theatre ear near, dear eer pioneer, engineer ere here

[? ?] air chair, hair, pair ear bear, pear eir their ere where, there
[u?]ure sure
6. 教三个辅音（鼻音）： [m] [n] [?] 。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。 PPT展示它们
的口形图。
7. 教[I] [r]，发[I]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边 送出。发 [r] 时舌尖
卷起， 靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦， 声带震动。比较[lait] 和[rait]
。

8. 教 [w] [j] ，告诉学生 w, wh 发 [w], 如 what, where, watch 等； y 发 [j] ，如 yes, yellow, you
等。学生反复模仿它们的发音。
Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在四线格 内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的 赢家。如[mei]
[mai] [m? i] [m?u] [mau] …
4. 朗读绕口令： I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch
wishes, I won't wish the wish you wish to wish..
Step4 Homework
1. 练习音标的拼读。
2. 会默写音标。 第五讲（复习课）
1. 元音字母 Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。
a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [?] bag dad hat map black back e 在
开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg?
i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim
o 在开音节中 [?u] those close go home no 在闭音节中 [?] clock not box shop sock
u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday
在闭音节中 [?] bus cup jump much lunch
在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。
反复把辅音和每个元音相拼。
随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。
告诉学生一个元音就构成一个音节， 辅音不能单独构成音节 （[m] [n] [l]除外）。
如beautiful[bju:tif?l] 这个单词里面有3个元音：[u:][i][?], 所以它有3个音节。
PPT展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，请学生读出 这些单词。
给学生一些简单的单词，如 book, kite, bag, bird, work 等，让他们试着写
出它们的音标。
音标练习与测试
一、拼拼读读音标：
1. [t?]
7.[k?: n]
13. [
B
us]
19. [b?p]

2.
3.
4.
5.
6.
7.
2. [?u]
8. [k?]
14. [s?z]
20. [d?t]
3. [s
a
:]
9. [p?]
15. [hu:]
21. [??u]
4. [b?]
10. [ti:]
16. [
g?
22. [di?]
5. [p
a
:k]
11. [de]
17. [f?:]
23. [ku?]
6. [t?:t]
12. [fi:m]
18. [wi]
24. [mei]