大学英语四级考试选词填空题型应对策略及教学启示

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大学英语四级考试选词填空题型应对策略及教学启示- 高等
教育学论文

大学英语四级考试选词填空题型应对策略及教学启示
陈渝尹雪姣
（重庆理工大学语言学院，中国 重庆 400052）
【摘要】选词 填空题型是大学英语四级考试阅读部分的内容之一，其设置体现
了大学英语对考生阅读语法以及词汇等综 合能力考查的要求，是一项难度颇大的
题型。对选词填空的解题步骤以及教学中应该注意的一些问题进行 了一些简要分
析，期望对考生提供一定的帮助。
关键词 四级考试；选词填空；词缀；句法
全国大学英语四级考试中的选词填空题一般选用一篇250字左 右的短文，中
间留出10个空白，文章后面留有15个备选单词，要求从这15个单词中选择其
中的10个词，填入空白处，使文章意思通顺，表达正确。选词填空主要考查学
生的词汇、语法、句法等 方面的综合应用能力。下面简要分析以下该题型的解题
步骤以及教学中应该注意的一些问题。
1解题步骤
根据选词填空的篇幅和题型特点，它在整套试题中所占时间应该控制在8、9
分钟。下面探讨以下这类题型的解题步骤以及时间分配情况，以便帮助学生更加
从容地一对考试。
1.1阅读选项，标注词性，确定选项单词的词性与语法形式
首先快速浏览15个单 词选项，并给这些选项标注词性。选词填空考查的对象
是四大类：名词n，动词v，形容词a，副词ad ，在每个选项后作词性的简要标
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记。作标记 时尽量从自己熟悉的单词入手，碰到不熟悉的，根据词缀来进行推测。
另外，还可以将这四大类进行细分 ，如名词的单复数，动词的不同时态和形态，
形容词和副词的比较级等。另外，有的一个词具有不同的词 形和不同的意义，因
此在进行词性分类是要重复考虑。通过这样的词性分类，原有的15选1会变成4选1、3选1甚至2选1，这样将大大降低选择难度和选择时间。并标注选项
词性这一过程最好控 制在一分钟。
1.2略读全文，浏览文章开头第一句话和最后一句话，以及每段的第一句话
从历年样题得知，选词填空题的篇章首句几乎都是完整的，通过这些完整的首
句考生可以很 快判断出文章的主题。接着考生应该跳读文章每段的首末句，来进
一步把握文章的整体结构和内容。在跳 读过程中，考生应该学会根据文章和段落
首句去猜测下文的内容，在这个过程中考生会对一些答案较明显 的选项做出一个
初步的判断，这一步只是对文章大意和主题的一个初步了解，不用精读和深究，
时间应该控制在两分钟以内。
1.3精读选项句，做出判断
通读全文，分析每个空 格处应填入单词的词性，比较备选词汇表中相同词性的
单词。基于对文章整体结构、背景和大意的理解， 挖掘上下文暗含线索，对同类
词性的不同词语的词义、词语搭配、单复数形式、时态语态进行比较，并利 用好
平行结构从而做出正确的选择。选项确定后，把已选词汇在备选词汇框中做出标
记。做题时 ，有时会碰到无法确定答案的情况：一个空格填两个备选词都可以，
实际上在解题过程中这钟情况屡见不 鲜，这是由于是一篇文章，所用单词本来就
有联系，可能是近义词，不容易分的很清。面对这种情况时， 要沉着不急躁，注
意做题时间。一般的处理方式是继续其它空格的答题，在后面的做题中一般就可
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以确定其中一个备选词，这样另外一个备选词也就 是前面空格的答案了。这个选
词过程大概可以在四到五分钟之内完成。
1.4仔细检查，通读全文
填空完成后，考生应该把对应词性的选项逐一带回原文，复读全文。若 含义通
顺，时态”主谓搭配一致的为正确选项。这一步的速度要快，重点同样还是放在
有选项的 句子上，检查和修改时间为一分钟。
2教学启示
由于选词填空主要考察词汇、语法、句法等方面的内容，因此在教学中应该重
视以下几个方面：
2.1在教学中重视词缀的构词法
在词汇的教学过程中，要强调词根、前缀和后缀的 构词法。其中后缀有很强的
语法意义，能决定词的语法属性，可以用来构成名词、形容词和动词。在教学 中
要善于总结不同后缀所代表的意义、词性和语法功能。这对于准确判断选词填空
题型空缺部分 的答案是非常有用的。此外，掌握单词的词缀构词法还可以扩展词
汇量以及帮助对单词的记忆。
2.2重视词语的固定搭配
中英两种语言中没有完全的一一对应的词汇，由此词汇的 搭配学习就显得尤其
重要。如中文中的“做”在英文中的不同的语境中表达不同。“做作业”为do
one’s homework；“做决定”为 make a decision 等。在英文中，heavy 一
词，根据不同的搭配，其意义也相应不同。heavy crops（丰收）, heavy news
（令人悲痛的消息）, heavy road（泥泞的道路）, heavy sea（波涛汹涌的海洋）,
heavy heart（忧伤的心）, heavy reader（沉闷冗长的读物） 这六个 heavy 的
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词义根据上下文及其搭配就能理解其词义 。否则，如果只是以“重的”来理解恐
怕就说不同了。有些搭配是固定的（如 make a decision），有些搭配是自由的
（如 heavy 一词），在语境中通过词汇搭配来学习和记忆词汇在语言运用时就
会减少错误。
除了以上 的固定结构和自由组合结构之外，在词汇和句法之间还存在许多同时
兼有词汇和句法特征的半固定结构如 as it were(可谓，可以说)，in the…sense
（在…的意义上）等, 被称为预制语块或称词块。预制语块的语境依附性强, 可
让学习者在词汇记忆时联想语境, 记得更牢。预制语块以整体形式存在, 学习者
可从整体形式习得、存储，检索，轻易提取。在阅读中有利于扩大视距，提高阅
读速度。
2.3加强句子结构分析
句子的基本结构包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 、同位语语、插入
语等等。熟练掌握句子结构可以很大程度提高阅读的理解效率。很多时候学生认
识每一个单词却不明白句子大意，这时因为他们不明白句子各部分之间的关系导
致的。而一旦把词语不 同词性的语法功能和句子成分分析相结合，阅读者便可对
复杂句子进行结构分解，从而有效理解句子意思 。对于阅读文章中出现的复杂句，
教师要有针对性地及时地进行句法分析，引导学生找出句子结构的主要 成分和次
要成分，不断地提高他们处理复杂句子结构的能力，培养她们对英语语法的敏感
性。
2.4从宏观角度加强段落之间以及句子之间的逻辑关系分析
在篇章阅读的过程中， 要重视段落之间以及句子之间的逻辑关系。根据相关的
逻辑词语判断上下文之间的关系。句子之间通过不 同的逻辑词形成了这几种逻辑
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关系：转折关系（but, however）、并列关系(and, or)、顺序关系(first, then)、
解释关系(that is, in other words)、因果关系(because, so)等。在难以判断句
子意思的情况下，阅读者可以利 用前后句子之间的联系，结合文章或者段落的主
题进行逻辑推断，确定句子大意，从而作出最佳选择。阅 读教学过程中可采用语
篇分析教学法，有目的、有意识地引导学生运用语篇分析理论，逐步提高学生的< br>语篇分析能力。
3结论
在选词填空的教学过程中应该加强词汇、句子结构、 语法和阅读技巧各方面能
力的培养，既要求学生具备扎实的词汇基础，更要求学生在篇章中能灵活运用词
汇。只有这样，学生才能在四级考试中考出理想的成绩。
参考文献
［1 ］彭北萍,常青.解析大学英语四级考试中的选词填空[J].语文学刊:外语教育
教学,2012(1 1):100-102.
［2］孙传旺.大学英语4级考试阅读理解选词填空题应对策略[J]. 科学教
育,2008(3):11-12.
［责任编辑：汤静］



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